فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

فهرست
مقدمه
روانشناسی ورزشی
مفهوم روانشناسی ورزش
مهارت های روانی
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
آیا ورزش می تواند چنین محیطی را فراهم سازد؟
ضرورت و اهمیت تحقیق
هدف های پژوهش
فرضیه های تحقیق
یافته های اضافی پژوهش
پیش فرض های تحقیق
متغیرهای پژوهش
متغیرهای غیر قابل کنترل
تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق
فصل دوم
زیر بنای نظری پژوهش
پیش فرضهای بنیادی درمان مبتنی بر آموزش ابراز وجود
شخصیت
کاربردها و فواید آموزش ابراز وجود
عوامل مؤثر بر افزایش افراد فاقد ابراز وجود در ایران
عدم وجود امکانات خود مطرح شدن
بررسی روابط اجتماعی
ارتباط های اجتماعی سالم
ارتباط اجتماعی ناسالم
خصوصیات رفتاری افراد پرخاشگر و سلطه جو در ارتباط های اجتماعی
خصوصیات رفتاری افراد منفعل در ارتباط های اجتماعی
ارتباط کلامی در افراد منفعل
خصوصیات رفتاری افراد منفعل – پرخاشگر در ارتباط های اجتماعی
ورزش و رشد شخصیت
کارکرد ورزش در زندگی اجتماعی جوانان
ورزش و پیوستگی اجتماعی
پیامدهای روانشناختی ورزش
اهمیت ورزش در اصلاح جوامع و رفع محرومیت های اجتماعی
کاربرد ملاک های سنجیده شده ابراز وجود در ورزش
ابراز وجود
امتناع از درخواست (قدرت نه گفتن) تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج کشور
جمع بندی و نتیجه گری از پژوهش های انجام گرفته
فصل سوم
روش پژوهش
جامعه و نمونه آماری و روش نمونه برداری
متغیرهای پژوهش
ابزار اندازه گیری
روش جمع آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل آماری
زیر بنای نظری پژوهش
فصل چهارم
خلاصه پژوهش
روش
نتایج
یافته های پژوهش
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

پیشگفتار
پیچیدگیها و تنوع فعالیتها و روابط اقتصاد ی، اجتماعی به گونه ای است که جهت نیل به هدفهای مورد انتظار، تهیه و اجرای برنامه های جامع توسعه به عنوان چارچوب منطقی فعالیتها، امری اجتناب ناپذیر است. در این برنامه ها که به صورت مجموعه به هم پیوسته ای از اهداف، ابزارها و سیاستهای اجرائی در قالب یک نظام هدفمند و سازگار تهیه می شود، آمار و اطلاعات از جایگاه ویژه ای برخوردار است. در برنامه های توسعه، شناخت وضعیت موجود بخشها، کمّی کردن اهداف و ابزارها، تعیین چشم انداز و قابلیتهای اجرایی و همچنین ارزیابی و بررسی عملکرد برنامه ها جز براساس اطلاعات آماری امکان پذیر نمی باشد، به طوری که آمیزه مناسب نظام برنامه ریزی با نظام اطلاعاتی است که می تواند تأثیری شگرف بر موفقیت برنامه داشته و هدایت شایسته برنامه را در پرتو دانش فنی برنامه ریزی و بستر مناسب آماری فراهم سازد. خلاء نظام اطلاعاتی پویا وفعال پیش از آنکه معطوف به مدیریت سامانه اطلاعاتی باشد، عمدتا ناشی از نبود اطلاعات بروز در بخش های مختلف است که بالطبع کار جمع آوری اطلاعات را با مشکل و مشقت مواجه می سازد. بنا بر این طراحی نظام اطلاعاتی مبتنی بر شیوه های مکانیزه اگر چه امری لازم است ولی عملا با توجه به موانع دستیابی به اطلاعات دقیق و بروز، تحقق اهداف مترتب بر نظام اطلاعاتی مشکل خواهد بود. در این خصوص ضروری است که اهمیت بروز سازی و میزان دقت و صحت اطلاعات در قسمتهای مختلف مورد تاکید قرارگیرد. در این راستا تهیه یک بانک جامع اطلاعاتی که تصویر وضعیت اقتصاد ی (تولید و خرید و فروش و …)، اجتماعی و فرهنگی (علائق مشتریان و نحوه اثر گذاری در تصمیم گیری و …) و تحولات به عمل آمده در بخشهای مختلف (میزان رضایتمندی مشتریان و میزان رشد فروش و میزان ضایعات و میزان سود حاصله و …) را در یک پایگاه داده ای با قابلیت دستیابی و به روز رسانی آسان و طراحی پویا ارائه می کند، از اهمیت بالائی برخوردار است. این سامانه که قرار است با همکاری موسسه یا شرکت رایانه ای واجد شرایط انجام شود، بستر مناسبی برای انجام بهتر فعالیتهای شرکت ارتباط نوین گستر به شمار می رود.

فهرست مطالب

پیشگفتار

اهداف و کلیات

معرفی برنامه نویسی شی گرا و طراحی بر اساس UML

معرفی UseCase

شرح پروژه

شرح مختصر سیستم

ویژگیهای عمومی مورد انتظار

ویژگیهای فنی مورد انتظار

مشخصات کمی سیستم

تعداد زیرسیستم ها

تعداد موارد کاربردی (Use Cases)

مقدمه
روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیبها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش، عدم احساس کنترل، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیتهای دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب، ریشه دارد. بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگیهای روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیتهای دشوار امری ضروری به نظر میرسد. در همین راستا روان شناسان با حمایت سازمانهای ملی و بین المللی، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارتهای زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند.

فصل اول
مقدمه
بیان مسئله و سؤالات پژوهش
اهمیت و ضرورت پژوهش
فرضیه ها
تعاریف علمی و عملیاتی متغیرهای پژوهش
تعریف علمی و عملیاتی مهارتهای زندگی
تعریف علمی و عملیاتی سلامت روان
فصل دوم
پیشینه نظری
تعریف سلامت روان
بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی
دیدگاه روانپزشکی
دیدگاه های روان تحلیلی
دیدگاه رفتار گرایی
دیدگاه انسان گرایی
دیدگاه هستی گرایی
دیدگاه شناختی
نفع شخصی
رغبت اجتماعی
خود جهت یابی
انعطاف پذیری
خطر نمودن
دیدگاه بوم شناسی
طبق نظر وایت (2001) افراد دارای سلامت روان چندین ویژگی دارند که عبارتند از:
پذیرش خود و دوست داشتن خویش
برقراری روابط با دیگران
مقابله با نیازهای زندگی
بروز مناسب هیجانات
تعریف مهارتهای زندگی
طبق نظر داردن، گازدا و گینتر
اهمیت مهارتهای زندگی در سلامت روانی
آموزش مهارتهای زندگی می تواند به دو صورت اجرا شود
پژوهشهای متعدد نشان داده است که مهارت های زندگی در زمینه های زیر اثر گذاشته است
افزایش سلامت روانی و جسمانی
پیشگیری از مشکلات روانی، رفتاری و اجتماعی
انواع مهارتهای زندگی
مهارتهای اجتماعی شامل
مهارت مقابله که شامل
مهارت حل مسئله که شامل
برنامه ریزی و محتوای برنامه آموزش مهارتهای زندگی
دروس مربوط به مهارتهای زندگی
مهارتهای آموزش داده شده در کلاسهای مهارت زندگی
تحقیقات انجام شده
نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است
فصل سوم
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن
روش تحقیق
روش آماری
فصل چهارم
آمار توصیفی
آمار استنباطی
تجزیه و تحلیل داده ها
شاخصهای مرکزی و پراکندگی گروه آموزش دیده
دول توزیع فراوانی نمره کل آزمون گروه آموزش دیده
شاخصهای گروه آموزش ندیده
آزمون فرضیه ها
فرضیه 1
نتیجه گیری
فرضیه 2
نتیجه گیری
فرضیه 3
نتیجه گیری
فرضیه 4
نتیجه گیری
فرضیه 5
نتیجه گیری
فرضیه 6
نتیجه گیری
فرضیه 7
نتیجه گیری
فرضیه 8
نتیجه گیری
فرضیه 9
نتیجه گیری
فرضیه 10
نتیجه گیری
فصل پنجم
تفسیر
نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع انگلیسی