مقدمه

سازمانهای تحقیق و توسعه (R & D از چهار جنبه منابع انسانی، منابع مالی، ارتباطات و فرهنگ سازمانی با دیگر سازمانها متفاوتند. منابع انسانی سازمانهای تحقیق و توسعه نیز به دلیل اینكه خلاق، خودانگیخته، سیار، یادگیرنده، مستقل، متفكر، انعطاف پذیر، دارای اعتماد به نفس و درون گرا هستند با منابع انسانی سایر سازمانها فرق دارند. اینگونه تفاوتها مدیران سازمانهای تحقیق و توسعه را بر آن می دارد كه نسبت به مدیریت منابع انسانی سازمان خویش دقت لازم را مبذول دارند و به نكاتی كه افزون بر سازمانهای معمولی بایستی مدنظر قرار دهند، توجه كنند. یعنی در كارمندیابی به انتخاب قهرمانان و افراد تعلیم دیده و باانگیزه بپردازند.

در امر آموزش نیروی انسانی، از روشهای مناسب از جمله روش گردش شغلی استفاده كنند تا ضمن توسعه دید كاركنان، باعث تقویت روحیه كاری آنان گردند و آنان را به افرادی كل نگر تبدیل سازند.

همچنین طراحی شغل در سازمانهای تحقیق و توسعه باید به گونه ای باشد كه هرفرد بتواند وظایف خود را خود تعیین كند و تراكم اجتماعی و ارتباطات بین فردی در سازمانهای مذكور زیاد باشد. مطالعات نشان می دهد كه كاركنانی كه دارای هدفی آشكار برای بالا رفتن از نردبان مسیرهای شغل دوگانه هستند، نگرش مثبت تری نسبت به شغلشان دارند كه این مسئله بایستی در سازمانهای تحقیق و توسعه مورد توجه قرار گیرد. نسبت به ارزیابی عملكرد در سازمانهای تحقیق و توسعه بایستی از خطای اساسی بهتر ارزیابی كردن محافظه كاران نسبت به نوآوران و وزن بیشتردادن به پیشامدهای منفی خودداری شده و كل كار به صورت گروهی ارزیابی شود. همچنین حقوق و مزایا در سازمانهای تحقیق و توسعه بایستی مستقیماً با بهره وری همبستگی داشته باشد و جابه جایی یا اخراج پژوهشگران غیرمولد نیز، قسمتی از وظایف اساسی یك مدیر تحقیق و توسعه است كه بایستی به آن التزام داشته باشد.

مقدمه

با توجه به رشد روزافزون جمعیت جامعه انسانی و فعالیتهای اقتصادی آن در سالهای اخیر نیاز به حسابداری در رشته های مربوط به آن را در جامعه ای امروزی به یك مسئله جدی مبدل ساخته است و صاحب نظران را برآن داشته كه در مورد توسعه و گسترش این حرفه بااهمیت فكر اساسی نمود و تلاش پرثمری را در این مورد ارائه نمایند هدف ما از این كارآموزی یادگیری حرفه حسابداری به صورت علمی و آشنایی دانشجویان با طرز روابط و رفتار قوانین سازمان ها و مؤسسات می باشد. و تا به هنگام ورود دانشجویان به بازار كار بتوانند با اعتماد به نفس كافی عمل نمایند

فهرست مطالب

مقدمه

فصل اول آشنایی کلی با مکان کارآموزی

تاریخچه سازمان

هدف و وظایف اساسی دانشگاه

هدف

وظایف اساسی دانشگاه

خدمات دانشگاه آزاد میانه

نوع خدمات و شرح مختصری از فرآیند خدماتی

ب – امور دانشجویی

ج – تربیت بدنی.

د- امور مالی.

فصل دوم ارزشیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز

موقعیت رشته کارآموز

دریافتها

پرداخت های دانشگاه آزاد

شرح مختصری از فرآیند خدماتی در قسمت حسابداری دانشگاه

دریافتهای دانشگاه آزاد اسلامی

طریقه دریافت شهریه های دانشجویان

۲-۱ طریقه وصول چک دانشجویان

«چارت مربوطه به طریقه وصول چک دانشجویان »

۲-پرداختهای دانشگاه آزاد میانه

طریقه پرداخت دانشگاه

امضاء چکها

«چارت مربوط به طریقه پرداخت دانشگاه»

صورت مغایرت بانکی

طریقه بستن حسابها در دانشگاه آزاد واحد میانه

مغایرت بانکی

اسناد دریافتی

اسناد در جریان وصول

بدهکاران

پیش پرداختها

پیش پرداخت هزینه های ساختمانی

بستانکاران

شهریه

اثاثه و منصوبات

ابزار و لوازم فنی

انبار

کلیه وامهای گرفته شده از بانکها

مغایرت انبار

وارم ضروری

نام صندوق پس اندار کارکنان

وام اتومبیل

وام مسکن (بلند مدت)

هزینه آموزش

هزینه اداری و خدماتی

هزینه مالی

هزینه حقوق و دستمزد کارکنان

هزینه حقوق و دستمزد هیئت علمی

بررسی شرح وظایف رشته کارآموز

امور در دست اقدام دانشگاه آزاد اسلامی – واحد میانه

برنامه های آینده دانشگاه آزاد

تکنیکهایی که توسط رشته موردنظر استفاده می شود

فصل سوم آزمون آموخته ها و نتایج

پیشنهادات

نتیجه

نتایج کلی

فصل اول کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق

هدف پژوهش

فرضیه ها یا سئوالات

تعریف اصطلاحات، مفاهیم کلیدی و متغیر ها

تعاریف نظری

تعاریف اعتیاد

تفاوت عادت و اعتیاد

پیشگیری چیست؟

بهداشت روانی

تعاریف عملیاتی

فصل دوم مبانی نظری، پیشینه پژوهشی و ادبیات تحقیق

موضع گیری های نظری و یافته های پژوهشی در خصوص اعتیاد به سیگار و سیگار

دیدگاه های مربوط به سوء مصرف مواد

دیدگاه زیست شناختی و پزشکی

دیدگاه اجتماعی

دیدگاه روان تحلیلی

دیدگاه های یادگیری و شناختی رفتاری

عوامل مخاطره آمیز

عوامل مخاطره آمیز فردی

دوره نوجوانی و جوانی

استعداد ارثی

صفات شخصیتی

صفات ضد اجتماعی

پرخاشگری

اعتماد به نفس پایین

اختلالهای روانی

افسردگی اساسی

فوبی

شرایط عاطفی

نگرش مثبت به مواد

موقعیتهای مخاطره آمیز

ترک تحصیل

بی سرپرستی

تاثیر مثبت مواد بر فرد

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی

عوامل مربوط به خانواده

غفلت از فرزندان

وجود الگوی نامناسب در خانواده

خانواده آشفته

شرایط عاطفی

عوامل مربوط به دوستان

دوستان مصرف کننده مواد

عوامل مربوط به محیط آموزشی

فقدان محدودیت

فقدان حمایت

عوامل مربوط به محل سکونت

شیوع خشونت و اعمال خلاف

نقش خانواده در آگاه سازی جوانان و نوجوانان

ستیزه والدین

رفاه اقتصادی خانواده

نابرابری های اقتصادی و اجتماعی

بیکاری

عقاید معتادان درباره اعتیاد واعتقادات دینی

عوامل مربوط به دوستان

روش های مقابله با فشار همسالان

واکسیناسیون ذهنی

آموزش قاطعیت

آموزش مهارت های زندگی و اطلاع رسانی

عوامل مربوط به محیط آموزشی

عوامل مربوط به محل سکونت

عوامل مخاطره آمیز اجتماعی

فقدان قوانین و مقررات جدی ضد سیگار

بازار مواد

مصرف مواد به عنوان هنجار اجتماعی

کمبود فعالیتهای جایگزین

کمبود امکانات حمایتی، مشاوره ای و درمانی

توسعه صنعتی، محرومیت اجتماعی اقتصادی

سیگار

مقدمه

تعریف

اپیدمیولوژی

سبب شناسی

اثرات نیکوتین بر بدن

فشار خون بالا

حس بویایی تضعیف می شود

گردش خون در لثه ها کند می شود

خطرات تشکیل لخته خون در مغز و قلب به شدت زیاد می شود

انسداد عروق خونی و در پی آن سکته قلبی و مغزی

کاهش ویتامین C

کاهش کارایی سیستم ایمنی بدن

سرطان دهان، گلو، حنجره و ریه

برونشیت و آمفیزم

زخم معده

درصد از موارد سرطانهای کلیه را ناشی از اثرهای سیگار می دانند

کاهش وزن

کاهش حواس بویایی و چشایی

چین و چروک پوست

ناتوانی جنسی و ناباروری در مردان

درمان و ترک سیگار

تصمیم جدی برای ترک

وضعیت استعمال سیگار

انگیزه ترک انگیزه ترک را می توان در سه مرحله طبقه بندی کرد

الف پیش از مرحله آماده سازی فکری Precontemplation

ب تعمق و تامل درباره مصرف Contemplation

ج آماده سازی برای ترک Preparations

موانع عمومی ترک سیگار

رهایی از مصرف سیگار

خانواده درمانی

نیکوتین درمانی

ترک سیگار با تصوردرمانی

اعتیاد

سوء مصرف مواد (substance abuse)

انواع مواد و شیو ه های مصرف

مواد افیونی

آثار مصرف مواد افیونی

عوارض مصرف طولانی مواد افیونی

علایم ترک مواد افیونی

توتون

تریاک

روش های مصرف

تدخین (دود کردن)

خوردن

تزریق

هروئین

روش های مصرف

تدخین

استنشاق (دماغی)

تزریق

آثار مصرف

علائم ترک

چگونه کمک کنیم؟

کدئین

مرفین

حشیش

ماری جوانا

کوکائین

مواد توهم زا

ال اس دی (LSD لیسرژیک اسید دی اتیل آمید)

فن سیکلیدین (P C P)

داروهایی که مصرف پزشکی دارند

آمفتامین ها

اکستاسی

علایم مشخص مسمومیت

عوارض ناشی از مصرف اکستاسی

اثرات MDMA

درمان

الکل

آثار مصرف

علائم ترک

استروئیدها

مواد استنشاقی

آثار مصرف مواد استنشاقی

آشنایی با ابزار مصرف مواد

عوارض اعتیاد بر سلامت جسمی و روانی فرد

آسیب های عضلانی

اختلالات کبدی و کلیوی

عفونت های خطرناک (ایدز، هپاتین، کزاز)

بیماریهای مزمن تنفسی

اختلالات قلبی عروقی

سکته های قلبی و مغزی

آتروفی مغزی

ناتوانی جنسی و عقیمی

اختلالت خواب

افسردگی

اختلالات روانی شدید و پایدار

عوارض خانوادگی

خشونت در خانواده شامل کودک آزاری و همسر آزاری

عفلت از فرزندان

مشکلات تحصیلی، اختلالات روانی و خودکشی فرزندان

نابسامانی و آشفتگی خانواده

محدودیت در روابط سالم خارج از خانواده

افت سطح اقتصادی و اجتماعی خانواده

بی کفایتی در سرپرستی خانواده

طلاق

عوارض شغلی

افت اعتبار فردی و موقعیت شغلی

سوانح و حوادث حین کار

غیبت از کار

کاهش کارایی

اخراج و بیکاری

عوارض اقتصادی

خسارات ناشی از کاهش نیروی مولد و افزایش نیروی مصرف کننده جامعه

هزینه های تحمل شده به نیروهای انتظامی و جمع آوری امکانات لازم برای مبارزه با جرایم مستقیم و غیر مستقیم ناشی از سیگار

صرف وقت دادگاه ها و نیروهای قضایی

هزینه نگهداری مجرمین سیگار و معتادان در زندان ها

هزینه مراکز بازپروری و درمانگا ه های ترک اعتیاد

هزینه و خسارات ناشی از مراقبت های بهداشتی ثانیه شامل بیمارستان ها و درمانگاه ها

عوارض اجتماعی

ضعف پای بند به اصول اخلاقی و مذهبی

انواع جرایم مثل سرقت، فحشا، خشونت، تجاوز و قتل

افزایش مشاغل کاذب و بیکاری

بی خانمانی و فقر

عوامل خطر ساز و محافظت کننده در سوء مصرف و وابستگی به مواد

علائم اعتیاد

همنشینی با افراد مشکوک

کم شدن اشتها

تغییر در ساعات خواب

تغییر در حالت خلق و خوی

تغییر در رنگ چهره ها

کاهش وزن

بی توجهی نسبت به بهداشت

چرت زدن

پرحرفی

تمایل به گوشه گیری

مراحل اعتیاد به طور مشروح

مرحله ورود به قلمرو اعتیاد یا دوره یادگیری

در این مرحله اگر یک یا چند بار از مواد استفاده کرده باشد

در مرحله سوم به مصرف روزانه عادت می کند و مصرف می کند

چه افرادی مستعد اعتیاد به سیگار هستند؟

عوامل موثر بر اعتیاد

طبقه اجتماعی – فرهنگی

عوامل گرایش به سیگار

روابط عاطفی

اعتیاد دوستان و همسالان

فقر و اعتقادات مذهبی

تعارضات فرهنگی بین خانواده ها و نوجوانان

ظرفیت فکری پایین و نداشتن آگاهی برای حل مشکلات زندگی

عوامل روانی

عوامل خانوادگی (ناامیدی در روابط خانوادگی، مشکل با خانواده به دلیل عدم توفیق در انجام تکالیف درسی، کمبود محبت)

عوامل اقتصادی

طبقه اجتماعی – برخی از نظام های ارزشی نامطلوب بزرگسالان در محیط نوجوانان می تواند تأثیر نامطلوبی بر فرد داشته باشد

استراتژی های پیشگیری از اعتیاد

فعالیتهای پیشگیری متمرکز بر آگاهسازی و آموزش والدین

فعالیتهای پیشگیری متمرکز بر آگاهسازی و آموزش نوجوانان

مهمترین استراتژهای پیشگیری از اعتیاد که درجهان از آنها استفاده می شود

راههای پیشگیری از اعتیاد

مشکلات جلوگیری از اعتیاد

مراحل درمان

معتاد

غیر معتاد (سالم)

بهداشت روانی چیست؟

فصل سوم روش شناسی، متدلوژی

روش انجام پژوهش

پیشینه پژوهش

پژوهشهای انجام شده در ایران

پژوهشهای انجام شده در خارج

هدفهای پژوهش

جامعه آماری و حجم نمونه

روش تحقیق تحقیق زمینه یابی یا به عبارتی پیمایشی (علی/مقایسه ای) می باشد

روش جمع آوری اطلاعات

منابع و مآخذ

منابع انگلیسی

تقویت اعتماد به نفس خانمها با...

، تقویت اعتماد به نفس خانمها با چند روش ساده. صفحه اصلی; تالار گفتمان; گالری عکس; شارژ […] — ادامه متن

اعتماد به نفس در 10 روز...

اعتماد به نفس = باور استعدادها اعتماد به نفس، یکی از ویژگی های بسیار مهم و اساسی یک ش […] — ادامه متن

خودباوری - ویکی‌پدیا...

خودباوری یا اعتماد به نفس یکی از شرایط روحی است که شخص در آن بخاطر تجربه‌های قبلی، به […] — ادامه متن

Self-confidence and performance on tests of cognitive ...

Self-confidence and Performance Feedback Although we all tend to hold relatively cynical views about the true accuracy of weather forecasts, […] — ادامه متن

Self concept and product choice: An integrated …

The literature examining the hypothesis that consumers have greater preference for brands/products which are more congruent with their self concept is discussed […] — ادامه متن

بررسی تاثیر جو عاطفی خانواده بر اعتماد به نفس فرزندان

چکیده | در پژوهش حاضر با عنوان: بررسی تاثیر جو عاطفی خانواده براعتماد به نفس فرزندان (دختران و پسران 19-13 سال شهر تهران) تست استاندارد عزت نفس کویر اسمیت بر 50 دختر و 50 پسر اجراشد، و با استفاده از آزمون T استودنت نتایج زیر بدست آمد: | 1. اعتماد به نفس دخترانی که جو عاطفی مناسب در خانواده دارند بیشتر از دخترانی است که جو عاطفی نامناسبی در خانواده دارند. | 2. اعتماد به نفس پسرانی که جو عاطفی نا مناسب در خانواده دارند بیشتر از پسرانی نیست که جو عاطفی مناسبی در خانواده دارند. | چکیده | فصل اول – کلیات | بیان کلی مسئله 1 | سوال پژوهشی 4 | فرضیه ها 4 | تعریف اصطلاحات 5 | بیان اهداف پژوهش 9 | فصل د […] — ادامه متن

اعتماد به نفس - دانلود کلیپ

جستار اعتماد به نفس ملی و اعتماد به نفس فوق العاده در. جستار بیانات رهبری کلیدواژه اعتماد به […] — ادامه متن

اعتماد به نفس چیست ؟ اعتماد به...

اعتماد به نفس: همه ما میدانیم که داشتن اعتماد به نفس در هر کاری یکی از رمزهای اصلی پیروزی و […] — ادامه متن

نکاتی برای افزایش اعتماد به نفس

نکاتی برای افزایش اعتماد به نفس. اعتماد به نفس یک کلید حیاتی برای موفقیت در هر قدمی از زندگی […] — ادامه متن

پرورش اعتماد به نفس - بیتوته...

مهم ترین عاملی که به اعتماد به نفس شما آسیب وارد می نماید: احساس […] — ادامه متن

مقاله - اعتماد به نفس | علوی

گروه اجتماعی: عدم اعتماد به نفس یا اعتماد به نفس پایین به زندگی لطمه می‌زند. هر کسی که چنین […] — ادامه متن

ده روش برای افزایش اعتماد به نفس

اعتماد به نفس عامل اکتسابی است که از بدو تولد پایه های آن در ذهن هر یک از انسانها […] — ادامه متن

روشهای تقویت اعتماد به نفس وعزت...

مهارت ابراز وجود و افزایش اعتماد به نفس و عزت نفس […] — ادامه متن

Self concept and product choice: An integrated …

The literature examining the hypothesis that consumers have greater preference for brands/products which are more congruent with their self concept is discussed […] — ادامه متن

اعتماد به نفس | سایت روانشناسی...

معجزه اعتماد به نفس ۱) هنگامی که برای اولین بار با کسی ملاقات می کنید در […] — ادامه متن

کارآفرینی Entrepreneurship

اعتماد به نفس بالا می‌تواند شما را در هر زمینه ای از زندگی شگفت انگیز نشان دهد. […] — ادامه متن

Self-esteem, self-confidence, anxiety and claimed self ...

The purpose of the present study was to examine the mediational role of self-confidence and anxiety in the relationship between self-esteem and claimed self-han […] — ادامه متن

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
فهرست مطالب
مقدمه
تاریخچه مختصری از روانشناسی ورزش 1
فصل اول
بخش اول: نقد عملکرد ورزشی 6
الف- عملکرد خوب و بد 7
ب- عملکرد خوب، باخت 7
ج- عملکرد ضعیف، برد 8
د- عملکرد ضعیف، باخت 8
بخش دوم: سطح انگیختگی/ فعال سازی 10
کاهش انگیختگی/ فعال سازی 11
افزایش انگیختگی 12
بخش سوم: کنترل و هدایت انرژی 13
شناخت سطح انرژی 13
کنترل سطح انرژی 14
هدایت سطح انرژی 16
خلاصه 18
بخش چهارم: فنون آرمیدگی 18
فواید آرمیدگی چیست؟ 19
فنون آرمیدگی 22
خلاصه 24
بخش پنجم: تمرین تجسمی 25
تمرین ذهنی برای اجرای بهتر 25
فنون تمرین ذهنی برای دو و میدانی 30
بخش ششم: تمرکز 30
تمرکز و توجه 33
نکته کلیدی 37
به سوی تمرکز بهتر 40
عوامل موثر در تمرکز 43
افزایش تمرکز 45
تمرین مرکزگرایی 46
بخش هفتم: اطمینان 47
اعتماد به نفس: عاملی مهم برای بهترین عملکرد ورزشی 47
نگرشها و اثراتشان روی اجرا 50
قرار گرفتن در چهارچوب صحیح ذهن 54
استفاده از خودگفتاری 55
خود انگاره 57
فنونی برای تکامل چهارچوب صحیح ذهن 58
فصل دوم
بخش اول: انگیزش و ورزش 62
دیدگاههای انسانی به انگیزش: تئوری نیازهای مازلو 63
تئوری انگیزه پیشرفت مک کلند و اتکینسون 66
ارزیابی تئوری FOS 67
بخش دوم: رویکردهای شناختی نسبت به انگیزش 68

اسناد 68
مدل اسناد وینر 69
ناامیدی آموخته شده و آموزش بازسازی اسناد 70
خودباوری 71
پژوهش معاصر روی انگیزه مشارکت ورزشی 73
فصل سوم
مقدمه: تنیدگی 75
بخش اول: تنیدگی و زندگی حرفه ای 77
بخش دوم: هزینه تنیدگی 78
تنیدگی خلبانهای خطوط تجاری 80
تنیدگی کارگران سکوهای صنایع تصفیه نفت و گاز 81
تنیدگی کارمندان مراکز هسته ای 82
بخش سوم: تنیدگی در پاره ای حرفه های پزشکی و پیراپزشکی 84
تنیدگی دندانپزشکان 84
تنیدگی پرستاران 85
تنیدگی مدیران موسسات 87
بخش چهارم: تعامل سیستمها و شکل گیری پاسخهای ارگانیزم نسبت به تنیدگی 89
نقش هورمونها 89
محور هیپوفیز- غدد فوق کلیدی 89
مکانیزمهای تسریع کننده و بازدارنده ترشحات 90
بیماریهای تنیدگی 91
بخش پنجم: زنان در برابر تنیدگی 93
نشانگان تنیدگی زنان 93
تنیدگی زنان کارمند 96
بیماریهای تنیدگی ناشی از رویدادهای استثنایی، تهاجمهای عصر جدید و زندگی در محیطهای افراطی 98
فصل چهارم
بخش اول: پیشگیری و درمان تنیدگی 102
شیوه های سنتی 103
شیوه های جدید 104
بخش دوم: درمانگریها و روشهای مبارزه علیه تنیدگی 107
تنش زدایی بدنی 108
تنش زدایی روانی 108
تنش زدایی با استفاده از ابزار فنی 109
روان درمانگری 109
بخش سوم: پیشگیری و درمان تنیدگی در موسسات 110
نتیجه 112
فصل پنجم
بخش اول: افسردگی در ایران 114
افسردگی در غرب 118
نقدی بر روانشناسی افسردگی غرب 134
فصل ششم
بخش اول: اعتماد به نفس 142
خودپنداره 143
خودپنداره آموختنی و قابل تغییرات 143
خویشتن داری و تاثیر آن بر اعتماد به نفس کودک 146
ظاهرسازی و پرورش خودپنداره غیرواقعی 148
روشهای تقویت خودپنداره کودک 149
بخش دوم: اهمیت و نقش بازی 152
بازی و رشد خود 153
انواع بازی 155
فصل هفتم
چگونه بر کم تحرکی غلبه کنیم 157
شیوه های تجربی برای رهایی از کم تحرکی 159
فصل هشتم
چگونه سلامتی به دست آورده خود را حفظ کنید 161
فصل نهم
درمان اختلالات روانی با ورزش 165
درمان استرس با یوگا 166
کلاشا- منبع استرس 169
میدان های انرژی در بدن 169
تحقیقات علمی یوگانیدرا 170
ساماسکاراها 171
غذا خوردن تحت استرس 173
مقابله با استرس با روش SIT 178
فصل دهم
پایان نامه 181
- بررسی اثرات تربیت بدنی بر فشارهای جسمانی- روانی با عنوان شاغل و ارایه الگوی بهینه ورزشی 182
- بررسی اثر ویتامین C, E در پیشگیری از ضعف سیستم ایمنی در ورزشکاران 192
- مقایسه رشد اجتماعی و اختلالات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ورزشکار و غیر ورزشکار در شهر تهران 194
فصل یازدهم
ترجمه مقالات اینترنت ی
مقاله A: تراکم استخوان و افسردگی 200
مقاله B: تائید جنسیت در افسردگی: یافته های واگیر شناسی بدست آمده از مطالعات II و DEPRESI 202
مقاله C: خدمات جمعی رفاهی براساس جنسیت افراد، ورزش و بازآفرینی نیروی از دست رفته زنان در زمان ابتلا به افسردگی در «ایتون» 218
مقاله D: ارتباط کاهش سطح افسردگی در بزرگسالان با انجام حرکات ورزشی درحد متعادل 223
فصل دوازدهم
منابع
منابع فارسی 229
منابع پایان نامه ای 231
منابع اینترنت ی با سایت Ebscohost 232
ضمیمه

مقدمه

سلامت روانی به نحوه تفکر، احساس و عمل اشخاص بستگی دارد. به طور کلی افرادی که از سلامت روانی برخوردار هستند، نسبت به زندگی نگرش مثبت دارند. آماده برخورد با مشکلات زندگی هستند. در مورد خود و دیگران احساس خوبی دارند. در محیط کار و روابطشان مسئولیت پذیر می باشند. زیرا وقتی از سلامت روانی برخوردار باشیم انتظار بهترین چیزها را در زندگی داریم و آماده برخورد با هر حادثه ای هستیم. ممکن است این سوال در ذهن شما پیش آید که چرا باید در مورد سلامت روانی بدانیم؟ بدون تأمل می توان گفت ما با آموختن ویژگی های سلامت روانی بهتر می توانیم به روح و روان متعادل و شاد دست یابیم. سلامت روانی در بسیاری از موارد مانند سلامت جسمی است و باید به آن توجه کافی داشت. بسیاری از مردم برخی اوقات احساس افسردگی می کنند همان طور که بسیاری از آن ها دچار سرماخوردگی می شوند. از همین رو، نمی توان از همه ناراحتی های روحی جلوگیری کرد، همان طور که از بروز همه بیماری های جسمی نیز نمی توان ایمن بود. سلامت روانی و جسمی هر دو برای خوشبختی انسان ضروری اند. رسیدن به سلامت روانی به هیچ وجه تصادفی نیست، نیل به این هدف با صرف زمان و زحمت محقق می شود. همچنین نباید فراموش کرد که اعتماد به نفس، کلید سلامت روانی است. وقتی که اعتماد به نفس بالا باشد از زندگی رضایت دارید، هدف های زندگی را مشخص می کنید و به آنها می رسید، برای حل مشکلات به خود اتکا می کنید، روابط سالم و قوی ایجاد می نمائید، ناملایمات و پستی و بلندی های زندگی را می پذیرید. بر عکس هنگامی که اعتماد به نفس پایین باشد احساس می کنید زندگی از کنترل شما خارج شده است و استرس برایتان طااقت فرساست. در انتظار شکست هستید و نهایتا شکست می خورید و از مشکلات زندگی فرار می نمائید. برای رسیدن به تعادل روحی می توانید «اعتمادبه نفس» خود را بسازید. راه صد ساله را در یک شب نمی توان پیمود ولی شما با پشتکار می توانید به نتیجه برسید. برای این منظور تمایل به پیشرفت داشته باشید.

مقدمه

توانایی و استعداد و دانایی و اراده بشر که از قوای درونی او سرچشمه می گیرد، توانسته به مجموعه مجهولات بی شماری در حوزه طبیعت و محیط و ترکیبات مواد و حیوانات و گیاهان دست یابد. انسان در شناخت و پرداختن به خود نیز غافل نبوده و از هزاران سال پیش و از زمانی که موجودیت خود را روی کره خاک شناخته است به تخصص و جست و جو و بررسی و تحلیل رفتارها و ابعاد وجودی و نگرش ها و ویژگی های خود پرداخته است. با این تفاوت که در گذشته های خیلی دور دانش و آگاهی بشر بسیار اندک بوده و شناخت و بررسی ویژگی های انسان نیز در حد اسطوره و حدس و گمان و انتساب رفتارهای خود به خدایان و اسطوره های اعتقادی بوده است. (ضمیری، ۱۳۷۳) استفاده از قوه های درونی و استعدادهای بالقوه و تقویت و ممارست در رفتارها منجر به کشف پدیده ها و امور مرتبط با انسان و روابط آنها شده است شناخت مطلق از انسانها میسر نیست. یکی از شناخت های مهم و پیچیده در مورد انسان شناخت خود انسان است که چگونه موجودی است؟ دارای چه قوای درونی و تقویت آنها ئر تعاملات اجتماعی و اقتصادی و سیاسی و تحصیلی و شغلی و خانوادگی چه پیامدها و نتایج را به بار می آورد؟همه ی این سوالات و پاسخ ها شخصیت انسان را به وجود می آورد. و در واقع شخصیت هر فردی مجموعه ای از توانایی ها و استعداد ها و باورها و علایق و انگیزه ها و رفتارهای صادره و در مقابل محیط و محرک ها است. (دوران شولتز، ۱۳۷۷) هر فردی نسبت به خود شناختی دارد برخی خود را افراد ترسو و بی اعتماد و نالایق تصور می کنند و برخی خود را توانا و برتر و لایق و با اعتماد به نفس می دانند برخی از توانایی و استعدادهای خود به نحو مطلوب استفاده می کنند و از این رهگذر باز هم راضی نمی باشند. (کولی کن، حسینی. ۱۳۶۷) بعضی ها تحول و تغییرات را دوست دارند و از زمان حال راضی نمی شوند و دائم در حال تغییر وضع جدید هستند و عده ای به سنت ها و رفتارها پایبند می مانند و از تغییر و تحول وحشت دارند. در این تحقیق درصدد بررسی خود پنداری دانشجویان دختر و پسر هستیم.

کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی

مقدمه

امروزه ورزش بخشی از زندگی مردم است. رقابت شدید برای بالا رفتن از سکوهای افتخار و کسب مدال های رنگارنگ مسابقات جهانی و المپیک و بهره گیری از اثرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی این افتخارات موجب شده است که دولت ها و جوامع به طور گسترده ای برای تربیت و آماده سازی قهرمانان سرمایه گذاری کنند. همراه با افزایش توجّه به ورزش قهرمانی، علوم ورزشی نیز به کمک ورزشکاران آمده تا راه های بهبود اجرا و ربودن گوی سبقت از دیگران را برای آن ها هموارتر کند. یکی از زمینه های علوم ورزشی که در سال های اخیر موجب ارتقای کیفیّت اجرای ورزشکاران و ثبت رکوردهای بهتر و برتری آن ها در رقابت های ورزشی شده است، علم روانشناسی است. روانشناسی ورزش از یافته های روانشناسی برای مطالعه رفتار حرکتی استفاده می کند و به یادگیری و اجرای حرکتی و اجرا توجّه دارد و عوامل روان شناختی مؤثر بر یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی را بررسی می کند (عبدلی، 1384). به عبارت دیگر روانشناسی ورزش یعنی به کار بردن نظریه های روانشناسی در زمینه های مختلف ورزش مانند مربی گری و آموزش، تا از تکنیک های ارزیابی روانشناسی و راهبردهای مداخله ای برای کمک به افراد جهت نیل به اجرای برتر استفاده کند و به دلیل این که با تجزیه و تحلیل رفتار انسان در رشته های مختلف ورزشی در ارتباط است، بر جنبه های ذهنی اجرا متمرکز می شود. برنامه تمرین مهارت های روانی متوجّه همین هدف است. یادگیری کنترل انرژی روانی، تنظیم فشارهای روانی، مهارت های توجّه و تدوین اهداف واقعی و در عین حال رقابتی، نه تنها در ورزش، بلکه در هر کوششی که برای رسیدن به موفقیّت صورت می گیرد، از مهارت های مفید به شمار می روند (عبدلی، 1384). امروزه در سطح بالای رقابتی، به دلیل برابر بودن سطح مهارت ورزشکاران، در نتیجه ورزشکاران به چیزی فراتر از تمرینات فشرده و تلاش های مستمر نیاز دارند که یکی از آن ها آمادگی روانی می باشد. مربیان در تمام سطوح از مهارت های روان شناختی، مانند کنترل هیجان، تصویرسازی ذهنی، هدف چینی، بازداری تفّکر، توجّه و تمرکز و افزایش اعتماد به نفس کمک می گیرند تا ورزشکاران را در اجرای بهتر یاری دهند.

دسته: علوم اجتماعی

حجم فایل: 44 کیلوبایت

تعداد صفحه: 46

مقدمه

اعتماد به نفس با احساس ارزشمند بودن احساسی شکننده و قابل نوسان است که از یک روزبه روز دیگر در تغییراست. از خلال دهها سال مطالعات روانشناسی در می یابیم که اعتماد به نفس با درس گرفتن از اشتباها و تکیه بر نقاط قوت شکل می گیرد.

نکته در خور توجه اینکه می توان اعتماد به نفس خود را تقویت کرد و از آن در راه پیشرفت استفاده کرد.

در واقع «اعتماد به نفس » قانون طلایی روانشناسی برای غلبهبر انواع مشکلات و دستیابی به پیشرفت و بهرورزی در زندگی است.

اعتماد به نفس چیزی فراتر از یک مؤلفه یا خصیصه شخصیت و وجود آدمی است. عنصری غالب که در هر فکر، آرزو، خیال یا رفتاری جلوه گر می شود و نوع ارتباط ما را با اشخاص و دنیای پیرامون شکل می دهد.

کودکان و حتی همه ی آنهایی که اعتماد به نفس ندارند از معاشرت با دیگران پرهیز می کنند و گمان دارند در این زمینه دچار ضرر و زیان خواهند شد. وقتی هم معاشرتی دست دهد جرأت و اعتمادی ندارند تا استقلال رأی و نظر خود را حفظ کنند، روحیه متزلزل شان آنها را وادار به تبعیت و تسلیم در برابر دیگران خواهند کرد، امری که معلوم نیست همیشه به سود آنان باشد.

این افراد دوست ندارند در میان جمع حاضر شوند از آن جهت که مبادا نقاط ضعف شان علنی گردد و بی اهمیتی شان بر ملا و آشکار گردد. به دیگران بی اعتمادند و به صداقت و صفای هیچکس اعتماد ندارند. ز مورد سئوال قرار گرفتن می گریزند، مزاحم والدینند، در همه کارها به آنان مراجعه می کنند، استقلال رأی و رفتار ندارند؛ می خواهند دیگران روع کنند و آنها دنباله رو باشند، جرأتشان مرده و پیشروی شان ملاحضه کارانه و کند است.

مبحث ' اعتماد به نفس 'یکی از مباحث پیچیده است که در رابطه با انسان ها می توان در مورد آن سخنان بسیاری گفت.

اعتماد به نفس یعنی این که شما احساسات، عقاید و افکار خود را باور داشته باشید و بتوانید بدون نگرانی از عدم موفقیت با تحقیقر و سرزنش دیگران، آنها را بیان کنید یا به مرحله اجرا درآورید.

از آن جا که ما انسانها، موجوداتی اجتماعی هستیم، برقراری ارتباط نیازی ضروری در زندگی ما به شمار می رود؛ اما گاه پاره ای از اندیشه های نادرست که در جان ما ریشه دواتده و اعتماد به نفس ما را پایین آورده است، مانع ورود فعالانه ی ما به عرصه ی اجتماع می گردد. به عنوان مثال اگر شما فکر می کنید کع تنها درصورتی ارزشمندید که هیچ اشتباهی نداشته باید و هیچ کسی را ناراحت نکرده باشید، خواه ناخواه از بیم آن که مورد انتقاد دیگران قرار بگیرید، از درگیر شدن با مسائل اجتماعی پرهیز خواهید کرد.

قیمت: 9,000 تومان

بیان مسئله

مطالعه در خصوص رهبری و مدیریتبازگو کننده این مهم است که استفاده صحیح از منابع اختیارات متناسب با کارکنان محور اصلی اثر بخشی، کارایی، ایجاد جوی باز و پویا در سازمان بوده، در سازمانهای رسمی از جمله سازمانهای نظام آموزش و پرورش روابط رسمی بر اساس اختیار بر قرار می شوند. نوع و ماهیت روابط میان معلم شاگرد، مدیر معلم یا به طور کلی، رئیس مرئوس را منحصر اختیار مشخص می سازد.

امروزه دیگر مدیران دریافته اند که پرورش نیروی کار آمد و توسعه منابع انسانی راهی است میان بر که می تواند سازمانها را جهت تحقق هر چه بهتر اهداف یاری کند. لذا در این برهه از زمان مزیتی که سازمانها در پیشی گرفتن از یکدیگر دارند تنها در فناوری جدید خلاصه نمی شود بلکه در بالا بردن اعتماد به نفس و میزان تعهد و وابستگی کارکنان به اهداف سازمان نهفته است.

مقدمه

زندگی اجتماع موثر، مستلزم مشارکت فعال و مفید تمامی اعضای جامعه در زمینه های مختلف اجتماعی است در شرایط موجود با توجه به رشد سریع دانش و تکنولوژی، افراد باید به صورت گسترده شرایط اجتماعی شدن و کسب دانش و مهارت ها و فنون را در دوران کودکی و نوجوانی بیاموزند و در بزرگسالی به پیگیری آموزشهای قبلی توسعه و گسترش دانش، توانائی ها و مهارت بپردازند تا از این طریق در جامعه و سامان های مختلف حضور جدی و موثر داشت باشند و علاوه بر رفع نیازها و امیال خود به صورت منطقی به اجزای نقش اجتماعی و سازمانی خویش بپردازند زیرا حیاط موثر سازمان ها از طریق کارایی مسئولان و کارکنان آگاه و ماهر خلاق و توانا میسر می گردد که این مسئولان و کارکنان در آینده کسانی به غیر از دانش آموزان فعلی مملکت نمی باشند. این امر آموزش های مستمر و تدریجی و یا به عبارتی آموزش همراه با یادگیری عمیق را اجتناب ناپذیر می سازد و لزوم سرمایه گذاری در آموزش نیروی انسانی را به عنوان رکن اساسی توسعه کشور گوشزد می نماید. در این راستا پرسشهای مستمر یا تدریجی دانش آموزان فعلی و مسئولان آینده در واحدهای آموزشی در آموزش و پرورش یکی از گامهای مهم و ارزشمند است که چنانچه با برنامه ریزی علمی و اجرای تحقیق اعمال شود، منجر به ارتقای سطح علمی دانش آموزان شده و در نتیجه قدم مثبت و موثری در جهت ارتقاء کمی و کیفی آموزش و پرورش و در نهایت توسعه جامعه برداشته می شود. هدف پرسشهای مستمر و تدریجی افزایش دانش و مهارت و ایجاد زمینه های لازم جهت بروز خلاقیت ها و نوآوری و تقویت اعتماد به نفس و رحیه هم فکری و مشورت با دیگران و رفع اشکال در برنامه ریزی و خلاصه ارتقاء سطح کارایی دانش آموزان متناسب با تحولات و نیازهای جامعه امروزی می باشد. بنارباین دراین تحقیق محقق بر این است تا تاثیر پرسش های مستمر و یا پرسشهای تدریجی را بر میزان افزایش موفقیت و کارایی دانش آموزان از منظر و دیدگاه خود آنان بررسی نماید و چون نگارنده مطالب فوق این عقیده را قبول دارد که اگر انسان بتواند آنچه را که درباره اش می تواند مدعی باشد که درباره آن چیزی می داند و گرنه دانش انسان درباره آن مطلب اندک و نارسا است. پس پژوهشگر در این پژوهش کوشیده است اطلاعاتی را که به آگاهی خوانندگان می رساند از طریق آمار و ارقام دقیق باشد که این اطلاعات بوسیله آمارگیری با شرکت خود دانش آموزان در برخی از مدارس راهنمایی و دبیرستان خمین که بعنوان نمونه انتخاب گردیده اند جمع آوری شده و پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات نتیجه آمارگیری به کل جامعه تهیه داده شده و شاید این موضوع کمتر از دیدگاه خود دانش آموزان مورد نقد و بررسی قرار گرفته شده باشد لذا می تواند اطلاعاتی جدید اختیار مسئولین و برنامه ریزان آموزش قرار دهد.

بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان

پایان نامه بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی 1389-1390 | یایان نامه دوره کارشناسی رشته های علوم تربیتی و روانشناسی در 5 فصل همراه با فصل تجزیه و تحلیل اطلاعات. دارای پرسشنامه و فهرست و فهرست منابع در 104 صفحه | فصل اول (کلیات تحقیق) | مقدمه | بیان مسئله | ضرورت و اهمیت تحقیق | اهداف تحقیق | اهداف کلی | اهداف جزئی | سؤالات تحقیق | فرضیه ها | فرضیه های اصلی | فرضیه های فرعی | متغیرها | تعاریف عملیاتی واژه ها محدودیت های تحقیق | فصل دوم (ادبیات و پیشینه تحقیق) | تاریخچه راهنمایی و مشاوره در جهان | تاریخچه راهنمایی و مشاوره در ایران | انواع را […] — ادامه متن

Teacher professional development in Teaching and …

Abstract. A review of publications in Teaching and Teacher Education over ten years (2000–2010) on teacher professional development is the subject of the paper. […] — ادامه متن

Higher Education - Springer - Springer Science…

Recognized as the leading international journal on higher education studies, this publication examines educational developments throughout the world in universities […] — ادامه متن

خبرگزاری فارس|گروه اجتماعی...

گروه اجتماعی - آموزش و پرورش معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آمادگی 107 هزار مدرسه جهت […] — ادامه متن

Habermas, Carr and the Possibility of a Science of ...

A recent attempt to answer questions on the scientific status of education draws on the thoughts of Jürgen Habermas. There is a tension in Habermas's work because he […] — ادامه متن

Intelligence testing : the legitimation of a meritocratic ...

This chapter addresses the origin, legacy, and persistence of intelligence testing in the United States as a process whereby education was colonized by the fiel […] — ادامه متن

Education and poverty in rural China - ScienceDirect.com …

1. Introduction. In developing countries, poverty is often associated with low levels of educational attainment, as well as larger gender gaps in education (Filmer, 2000 […] — ادامه متن

Journal of Accounting Education - ScienceDirect.com

The online version of Journal of Accounting Education at ScienceDirect.com, the world's leading platform for high quality peer-reviewed full-text journals. […] — ادامه متن

Do different learning styles require differentiated ...

Two lecturers from the Educational Science Department were also involved in the study. 3.3. Measures Kolb’s self-report Learning Style Inventory […] — ادامه متن

بررسی ارتباط بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان بیجار در سال تحصیلی 1386-1387 | رشته: علوم تربیتی و روانشناسی | مقدمه | یکی از مهم ترین صفات بشری برای رسیدن به هدف هایی که انسان در پیش دارد عزت نفس است برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار، خلاقیت، سلامت فکر و بهداشت روانی ارتباط مستقیمی با میزان عزت نفس و احساس خود ارزشمندی دارد. منظور از عزت نفس، احساس و تصوری است که فرد به مرور زمان نسبت به خویشتن در ذهن می پروراند. به عبارت ساده تر، عزت نفس یعنی، ارزیابی فرد از خودش، حال این برداشت و ارزیابی می تواند مثبت و خوشایند […] — ادامه متن

The Role of Educational Psychology in Teacher Education …

Education and psychology are interdependent. One psychologist said that I did not understand how a teacher could teach without the knowledge of education Psycho […] — ادامه متن

Science of learning is learning of science: why we need a ...

A dialectical, reflexive approach to learning, however, would theorize the movement of an educational science (its learning and development) […] — ادامه متن

مقاله آموزشی تغذیه ورزشکاران و تأمین انرژی

دسته: علوم تربیتی | حجم فایل: 27 کیلوبایت | تعداد صفحه: 21 | چکیده: | یک ورزشکار حرفه ای تا زمانی که نداند چه باید مصرف کند و چگونه و با چه مواد غذایی کلیه نیازهایش را تأمین کند، موفق نخواهد بود. امروز، علم تغذیه یکی از اساسی ترین عوامل موفقیت ورزشکارن است. از اینرو در این بخش مطالب دنباله داری در این زمینه ارائه خواهد شد. | همه انسان ها بی شک بارها و بارها شنیده اند، خوانده اند و می دانند که ورزش برای هر بدنی لازم است. اولین مسابقه المپیک در کشور یونان و بیش تر از 2500 سال قبل برگزار شد. در آن جا جمله معروفی برای اولین بار در مورد اهمیت ورزش در تن درستی برای تمام جهانیان بیان شد که هنوز هم در […] — ادامه متن

تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کودکان

چکیده | این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دوره مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است. | برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد ۹۶ نفر در مقاطع تحصیلی اوّل، دوّم، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند. | فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از: | رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است. | بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد […] — ادامه متن

Studies in Philosophy and Education - Springer

Studies in Philosophy and Education is an international peer-reviewed journal that focuses on philosophical, theoretical, normative and conceptual problems and issues […] — ادامه متن

The Educational Thing - Springer

In particular, I think that my discussion point to philosophy of education as the basic discipline in an educational science. Page %P […] — ادامه متن

پورتال وزارت آموزش و پرورش - اصلی...

وزیر آموزش و پرورش: لایحه رتبه بندی معلمان تا پایان سال تقدیم مجلس می شود. وزیر آموزش و پرورش […] — ادامه متن

Educational Science and Child Well-Being - Springer

This chapter examines the relations of educational sciences and child well-being. After clarifying how educational science has influenced not only the status of […] — ادامه متن

بازشناسی دسترسی به تکنولوژی آموزشی در نظام آموزشی ایران (ترجمه)

چکیده | تکنولوژی آموزشی، یکی از عناصر اصلی و مهم در نظام های آموزشی است که از یک طرف باعث افزایش کیفیت آموزش از طرف دیگر منجر به کاهش هزینه ها و کمک به اقتصاد نظام های آموزشی و آموزش و پرورش است که در بعضی از موارد در آموزش های تخصصی، هزینه ها را نصف تقلیل داد. از اواسط قرن بیستم با اختراع رایانه، سیطره تکنولوژی بر صنعت، خدمات، کشاورزی و تمام اضلاع زندگی بشری هویدا شد. از فناوری آموزشی و اطلاعاتی برای فراگیری دانش و مهارت به عنصری ضروری در نظام های آموزشی سراسر دنیا تبدیل شده است و با به کارگیری فناوری های آموزشی به نیازهای جامعه علمی پاسخ داده می شود. در این پزوهش ضمن بررسی رویکردهای موجود و […] — ادامه متن

Journal of Science Education and Technology - Springer

The Journal of Science Education and Technology is an international and interdisciplinary forum for both invited and contributed peer reviewed articles that … […] — ادامه متن

دسته: علوم اجتماعی

حجم فایل: 18 کیلوبایت

تعداد صفحه: 20

بسیارى از کودکان هنگام قرارگیرى در وضعیت جدید مثل روبرو شدن با افراد جدید، احساس اضطراب کرده و به‌طور خجالت‌آورى به مادر و پدر، افراد فامیل و یا وابستگان به اصطلاح «آویزان» می‌شوند.

معمولاً والدین می‌توانند آنها را تشویق به خروج از «منطقه امن» بکنند. هر چند بعضى از کودکان در مقابل این شرایط مقاومت کرده و آنها را نمی‌پذیرند. به‌منظور کمک به کودکان در این موقعیت باید صبر و حوصله کافى داشت به‌طوریکه آنها احساس اعتماد به نفس کافى جهت مقابله با مسائلى که به نظرشان مشکل مى آید، را کسب کنند.

بسیارى از والدین از این احساس کودکانشان آگاه نیستند تا روزى که آنان به مشکلى برخورد می‌کنند مثل روز رفتن به مدرسه و... منشاء این اضطراب در کودکان ناشناخته می‌باشد. اغلب ترکیبى از یک ترس ناشناخته و فقدان کنترل همراه با یک طبیعت ناشى از شرم و خجالت زمینة بسیارى از اضطراب کودکان را تشکیل می‌دهد.

بسیارى از شکایتهاى کودکان در دوران ابتدائى مدرسه همچون درد معده یا سوزش سر دل و یا دردهاى پراکنده دیگر، ناشى از وجود یک اضطراب نهفته در کودکان است که وجود اختلاف در خانواده و نگرانى در پدر و مادر می‌تواند از علل آن باشد که این نگرانى مستقیماً به کودک انتقال یافته و با این شکایات بروز مى کند.

قیمت: 5,000 تومان

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
خانواده از مهمترین نهاد و از نیرومند ترین ارگان اجتماعی است زیرا پایه های خوشبختی و بدبختی انسان در آنجا به وجود می آید. انسانیت و اخلاق آدمی در محیط خانواده شکل می گیرد و عواطف نیک و بد در آنجابه وجود می آید. وقتی سخن از خانواده به میان می آید. بحث از محیطی است که در آن دو کانون مهر و انضباط، دو انسان یا دو مسئولیت و شیوه رفتار و خلق وخوی جداگانه آغوش گشوده و فرزند را درکنار خود گرفته اند. سخن از دامنها پاکی است که نسلی را در خود می پروراند و آنها را برای حیات شرافتمندانه آماده می سازد. طبیعی است که اگر این دو عنصر، یعنی پدر و مادر در مسیر ثواب باشند خانواده برای طفل سعادت آفرین است و اگر این دو آلوده باشند کودک جز نگونبختی و سیه روزی بدست نخواهد آورد. (قائمی، 1381، ص 269) کودک ازخانواده و والدین خود تاثیر می پذیرد، همانگونه که گیاه و نهالی از زمین، آب و غذا و از خورشید نور می گیرد. عوامل خانوادگی از عقاید و افکار، مذهب و اخلاق، عاطفه و خلق و خوی در کودک بعد و میزانی است که برخی از روان شناسان را به اظهار این اندیشه واداشته است که طفل آئینه تمام نمای وجود والدین است.

فهرست
چکیده
فصل اول – کلیات
بیان کلی مسئله
سوال پژوهشی
فرضیه ها
تعریف اصطلاحات
بیان اهداف پژوهش
فصل دوم – بررسی پیشینه وادبیات پژوهش
بررسی آخرین پژوهش های انجام شده در زمینه پژوهش حاضر
بررسی کلیه نظریه ها و تئوریهای در زمینه پژوهش حاضر
عوامل تعیین کننده جو عاطفی خانواده
رابطه پدر و مادر با فرزندان
الگوهای تربیت فرزندان
رابطه اعتماد به نفس و روابط دوستانه والدین با کودک
مسئولیتهای والدین در رابطه با ایجاد اعتماد به نفس
علائم و نشانه های اختلال در اعتماد به نفس
نشانه های اعتماد به نفس در افراد
ضرورت اهمیت و فایده پژوهش
فصل سوم – روش جامعه آماری
روش نمونه گیری
انواع متغیرها
روش گرد آوری اطلاعات
معرفی ابزار پژوهش
روش مطالعه
مدل آماری
فصل چهارم – تجزیه و تحلیل نتایج
تجزیه و تحلیل آماری
فصل پنجم – بحث ونتیجه گیری
بررسی و بحث درباره نتایج
محدودیتها و انتقادها
پیشنهادها
خلاصه پژوهش
خلاصه پژوهش به زبان انگلیسی
منابع

مقدمه

توانایی و استعداد و دانایی و اراده بشر که از قوای درونی او سرچشمه می گیرد، توانسته به مجموعه مجهولات بی شماری در حوزه طبیعت و محیط و ترکیبات مواد و حیوانات و گیاهان دست یابد. انسان در شناخت و پرداختن به خود نیز غافل نبوده و از هزاران سال پیش و از زمانی که موجودیت خود را روی کره خاک شناخته است به تخصص و جست و جو و بررسی و تحلیل رفتارها و ابعاد وجودی و نگرش ها و ویژگی های خود پرداخته است. با این تفاوت که در گذشته های خیلی دور دانش و آگاهی بشر بسیار اندک بوده و شناخت و بررسی ویژگی های انسان نیز در حد اسطوره و حدس و گمان و انتساب رفتارهای خود به خدایان و اسطوره های اعتقادی بوده است. (ضمیری، 1373) استفاده از قوه های درونی و استعدادهای بالقوه و تقویت و ممارست در رفتارها منجر به کشف پدیده ها و امور مرتبط با انسان و روابط آنها شده است شناخت مطلق از انسانها میسر نیست. یکی از شناخت های مهم و پیچیده در مورد انسان شناخت خود انسان است که چگونه موجودی است؟ دارای چه قوای درونی و تقویت آنها ئر تعاملات اجتماعی و اقتصادی و سیاسی و تحصیلی و شغلی و خانوادگی چه پیامدها و نتایج را به بار می آورد؟ همه این سوالات و پاسخ ها شخصیت انسان را به وجود می آورد. و در واقع شخصیت هر فردی مجموعه ای از توانایی ها و استعداد ها و باورها و علایق و انگیزه ها و رفتارهای صادره و در مقابل محیط و محرک ها است. (دوران شولتز، 1377) هر فردی نسبت به خود شناختی دارد برخی خود را افراد ترسو و بی اعتماد و نالایق تصور می کنند و برخی خود را توانا و برتر و لایق و با اعتماد به نفس می دانند برخی از توانایی و استعدادهای خود به نحو مطلوب استفاده می کنند و از این رهگذر باز هم راضی نمی باشند. (کولی کن، حسینی. 1367) بعضی ها تحول و تغییرات را دوست دارند و از زمان حال راضی نمی شوند و دائم در حال تغییر وضع جدید هستند و عده ای به سنت ها و رفتارها پایبند می مانند و از تغییر و تحول وحشت دارند. در این تحقیق درصدد بررسی خود پنداری دانشجویان دختر و پسر هستیم.

مقدمه

بحث در مورد استرس یا فشار روانی در طی قرون گذشته دچار تحولات و فراز و نشیبهای گوناگون شده است. اولین بار واژه استرس برای رسانیدن مفهوم فشار فیزیکی بکار برده شده و فیزیکدانان طبق فرمول ثابت کرده اند که هر چه نیروی وارد بر سطح بیشتر باشد فشار حاصله بیشتر خواهد بود و به این نتیجه رسیدند که هر چه نیرو افزایش یابد در صورتیکه سطح ثابت باشد فشار به همان نسبت افزایش می یابد با توجه به این مسئله بود که کلودبرنارد فیزیولوژیست قرن 19 خاطر نشان ساخت که قسمتهای مختلف بدن موجودات زنده بوسیله محیطی مایع مانند احاطه شده است که برای ادامه زندگی باید ثبات داشته باشد و به نظر او تمام ساختارهای فیزیولوژیک او هدفشان تنها حفظ این ثبات است. بعد او دسته کانون نظرات کلودبرنارد را گسترش داد و برای اولین بار اصطلاح فیزیکی فشار را در فیزیولوژی بکار برد بدنبال کارهای کانون، هانس سلیه (1930) تعریفی نوین و کاملا متفاوت برای فشار ارائه داد. سلیه با تاکید بر سیستم اندوکرینی معتقد است که تحت تاثیر هر عامل یا محرکی تغییرات حفاظتی سازگارکننده ایی در ارگانیسم روی می دهد به نظر هر محرک فشار زا اگر فشار کافی داشته باشد ممکن است منجر به ایجاد واکنش شود که او آنرا ((سندرم سازگاری عمومی)) نامیده است و معتقد است استرس یا فشار رواین عبارت است از مجموعه واکنش غیر اختصاصی که تحت تاثیر محرکهای گوناگون در ارگانیسم ایجاد می شود بعدا نظرگاه دیگری ارائه گردید و برای تعریف استرس سه مدل طراحی شده ارائه نمود. در اولین مدل استرس به عنوان یک محرک یا حادثه محیطی تعریف شده که فشار زیاد و بیش از حد بر ارگانیسم بوجود می آورد. در دومین مدل استرس به عنوان یک پاسخ فیزیکی و بدنی نسبت به حوادثی که تعادل را بر هم می زند تعریف شده و در سومین مدل استرس به عنوان ارزیابی شناختی تعریف شده است که منجر به درک این موضوع می شود که تقاضاها و توقعات محیطی بیشتر از توانایی ها برای مواجه با آن است. فروید معتقد است تا زمانی که خصلت محیط تغییز نکرده است قدرتهای انطباقی می تواند تعادل بین ارگانیسم و محیط را بوجود آورند و الگوئی معمول رفتار ادامه یابد. وقتی از ضربه یا فشار صحبت می کنیم منظورمان این است که بعضی از خصوصیتهای محیط تغییر کرده است. این تغییرات باعث می شود که روش سازگاری قبلی برای انطباق با محیط جدید کافی نباشد به دنبال این تغییرات اعتماد به نفس از بین می رود و در علاقه و انگیزه برای فعالیت حاصل می شود و فرد دچار اختلال می شود. پاولف برای تبیین اثرات استرس معتقد است که وقتی بیش از تحمل سیستم عصبی باشد فروپاشی عصبی فرا می رسد در این حالت ویژگی های رفتار قبلی تغییر می کند میزان استرس که سیستم بدن می تواند تحمل کند به موجب وضع جسمی فرق می کند. اگر تحریک بیش از حد به مدت نسبتا طولانی ادامه یابد صرف نظر از نوع سیستم عصبی ما با فروپاشی سیستم عصبی روبرو می شویم.

دسته: علوم تربیتی

حجم فایل: 32 کیلوبایت

تعداد صفحه: 19

چکیده:

در این فصل ابتدا خلاصه‎ای از تحقیق و یافته‎های تحقیق بیان می‎شود. سپس با توجه به نتایج حاصل از آزمون، هر یك از فرضیه‎های تحقیق را با نتایج سایر محققان مورد مقایسه قرار می‎دهیم آنگاه در مورد هر یك از فرضیه‎های تحقیق به بحث و نتیجه‎گیری پرداخته و تا حد امكان سعی خواهد شد كه دلائل مورد نظر در رابطه با نتایج تحقیق را با توجه به نظرات دیگر محققان و محقق این پژوهش ذكر شود. در پایان پیشنهادات برخاسته از تحقیق و پیشنهاداتی برای انجام تحقیقات بعدی در این موضوع بیان خواهد شد.

خلاصه تحقیق:

نقش مهارتهای روانی در عملكرد ورزشكاران، محور تحقیق و مطالعه در روان‎شناسی ورزشی است، و امروزه توجه قابل ملاحظه‎ای برای شناسایی مهارتهای روانی و آموزش آن به مربیان صرف می‎شود.

ورزشكارانی كه دارای مهارتهای روانی و جسمانی هستند تا حد امكان در مسابقات ورزشی خود موفق می‎باشند و مهارتهای خود را در قالب ورزشهای تیمی و انفرادی بخوبی انجام می‎دهند. مهارتهای روانی به ورزشكار اجازه می‎دهد تا در شرایط مسابقه از اعتماد به نفس و اطلاعاتی كه بدن و ذهن او را برای اجرای عملكرد بهینه آماده می‎سازد، برخودار شوند

قیمت: 5,000 تومان

دسته: راهنمایی و رانندگی

حجم فایل: 2937 کیلوبایت

تعداد صفحه: 28

توضیحات:

آیا حجم کتاب آیین نامه راهنمایی و رانندگی برای شما زیاد است ؟

آیا فرصت کافی برای خواندن کتاب ندارید ؟

آیا فکر قبولی در آزمون آیین نامه راهنمایی و رانندگی ذهن شما را مشغول کرده است ؟

و آیا ...

نگران نباشید

ما برایتان مجموعه ای کامل و فوق العاده تهیه کرده ایم که نیاز شما را برآورده خواهد کرد

حتی اگر یک روز بیشتر وقت نداشته باشید این مجموعه را تهیه کنید و استفاده کنید (قطعا به شما کمک بسیاری خواهد کرد)

شما با تسلط به این مجموعه دیگر نیازی به مطالعه منابع دیگر ندارید.

با مطالعه این مجموعه می توانید با آمادگی کامل در آزمون آیین نامه راهنمایی و رانندگی شرکت کنید.

این مجموعه ارزشمند تمام نیاز شما را بررآورده خواهد کرد

محتویات این بسته شامل 5 فایل PDF و یک نرم افزار به شرح زیر می باشد:

- جزوه آشنایی با علایم راهنمایی و رانندگی، 27 صفحه

- 212 نمونه سوالات آزمون آئین نامه راهنمایی و رانندگی، 54 صفحه

- آموزش تکنیکهای تست زنی، 7 صفحه

- جزوه آموزشی نکات امتحان شهری و نکات کلیدی آیین نامه، 4 صفحه

- 158 نمونه سوالات تشریحی آیین نامه، 19 صفحه

- آموزش کامل مهندسی معکوس در تست زنی، 25 صفحه

- نرم افزار تست زنی آیین نامه راهنمایی و رانندگی مخصوص موبایل

توضیحات تکمیلی:

شما با مطالعه نمونه تستها و تسلط به این مجموعه دیگر نیازی به مطالعه منابع دیگر ندارید.

از خلاصه سوالی آیین نامه که اغلب سوالات مهم و گزینش شده هستند برای مرور سریع آیین نامه راهنمایی و رانندگی استفاده کنید.

جزوه آموزشی نکات کلیدی آزمون شهری و نکات کلیدی کتاب آیین نامه مشتمل بر نکات و مطالب مهم بوده و نتیجه تجربه صدها داوطلب شرکت در آزمون آیین نامه میباشد و به شما اعتماد به نفس بالایی میدهد.

اشکال، رنگها و علایم که غالبا در آزمون اصلی 10 سوال از اینها می آید را به دقت مطالعه و یاد بگیرید.

نرم افزار مخصوص موبایل را بر روی گوشی موبایل نصب کرده و مهارت خود را در تست زنی مهک بزنید و با نمونه سوالات آیین نامه آشنا بشوید.

انشاءالله کمک کار خوبی برایتان خواهد بود.

قطعا استفاده از این مجموعه درصد قبولی شما را بیشتر و چندین برابر خواهد کرد.

تصمیم خود را بگیرید و در خود تحول ایجاد کنید

قیمت: 4,000 تومان

بسیاری بر این عقیده اند كه خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست. عده ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یكسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود، بیشترین بهره را برده اند و نیز معتقدند كه خلاقیت صفت مشترك تمامی انسانها است كه با پرورش آن می توان آن را از حالت ركود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل كرد و بالعكس می توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشكاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق كرده و خلاقیت را صفت مشترك تمام انسانها دانسته، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می برد یكی زیاد یكی كم (پیرخایفی، ۱۳۷۶). این تحقیقات نشان داده است كه رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران كودكی آغاز می شود و در دوران دبیرستان به مرحله شكوفائی خود نزدیك می شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می شود.

فهرست

فصل اول: كلیات

۱۱ مقدمه ۲

۱۲ بیان مسئله ۶

۱۳ اهمیت و ضرورت پژوهش ۹

۱۴ اهداف پژوهش ۱۰

۱۵ فرضیه های پژوهش ۱۱

۱۶ تعاریف عملیاتی متغیرها ۱۲

۱۶ ۱ نوع متغیرهای تحقیق ۱۲

۱۶ ۲ مراحل اندازه گیری متغیرها ۱۳

۱۶ ۳ تعریف متغیرها ۱۳

فصل دوم: ادبیات پژوهش

۲۱ خلاقیت چیست ؟ ۱۷

۲۲ تعریف خلاقیت ۲۰

۲۳ روند شكل گیری خلاقیت ۲۱

۲۴ خصوصیات افراد خلاق ۲۲

۲۵ راه های پرورش خلاقیت ۲۵

۲۶ موانع خلاقیت ۲۷

۲۷ انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری ۳۰

۲۸ نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق ۳۳

۲۹ محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت ۳۶

۲۱۰ نقش تكرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق ۳۷

۲۱۱ تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق ۳۹

۲۱۲ نقش قصه گویی در پرورش نوشتن خلاق ۴۱

۲۱۳ تشویق عاملی كارساز در پرورش نوشتن خلاق ۴۴

۲۱۴ نقش كودكستان و مراكز پیش دبستانی در بروز خلاقیت ۴۶

۲۱۵ نقش بازی های كودكانه در پرورش خلاقیت ۴۷

۲۱۶ تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ۴۹

۲۱۷ مروری بر تحقیقات انجام شده ۵۱

فصل سوم: روش پژوهش

۳۱ نوع تحقیق ۷۱

۳۲ جامعه آماری و ویژگی های آن ۷۱

۳۳ روش نمونه گیری و حجم نمونه ۷۱

۳۴ ابزار گردآوری داده ها ۷۲

۳۵ پایایی و روایی پرسشنامه ها ۷۲

۳۵۱ پایایی و روایی آزمون خلاقیت ۷۲

۳۵۲ پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت ۷۵

۳۵۳ پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته ۷۵

۳ ۶ شیوه نمره گذاری آزمون ها ۷۶

۳-۶-۱ نمره گذاری آزمون خلاقیت ۷۶

۲-۶-۲ نمره گذاری آزمون انگیزه پیشرفت ۷۶

۳۷ روش تجزیه و تحلیل داده ها ۷۶

فصل چهارم: یافته های تحقیق

۴۱ یافته های توصیفی ۷۸

۴۲ یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق (آمار استنباطی) ۹۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵۱ بحث و نتیجه گیری ۹۸

۵۲ پیشنهاد نظری و علمی پژوهش ۱۰۲

۵۳ محدودیت های پژوهش ۱۰۵

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ ۱۰۷

پیوست ها

پرسشنامه شماره (۱) پرسشنامه محقق ساخته ۱۱۶

پرسشنامه شماره (۲) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) ۱۱۹

پرسشنامه شماره (۳) آزمون خلاقیت جمال عابدی ۱۲۵

فهرست

دامنه نمره خلاقیت

دامنه نمره انگیزه پیشرفت

توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی ها

توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های خلاق

توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های عادی

توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های پسر به تفکیک خلاق و عادی

توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های دختر به تفکیک خلاق و عادی

توزیع فراوانی میزان علاقه مندی آزمودنی های به امور فرهنگی هنری

توزیع فراوانی به خاطر آوردن دوران کودکی

توزیع فراوانی تداعی دوران کودکانه توسط بازی های کودکانه

توزیع فراوانی علاقه مندی پاسخگویان به بازی ها

توزیع فراوانی انجام دادن کارهای فرهنگی هنری

توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات اولیه آزمودنی ها

میزان علاقه مندی دانش آموزان به مطالعه کتاب و روزنامه

توزیع فراوانی میزان گذران اوقات فراغت آزمودنی ها

میزان علاقه مندی به شنیدن قصه و داستان

میزان خستگی نسبت به نوشتن دفتر خاطرات، یادداشت یا هر گونه تمرین نوشتاری

میزان تشویق پاسخگویان به انجام مهارت نوشتن

۱۱ مقدمه

جامعه ی پویا و پرتلاش امروزی یك لحظه درنگ نمی كند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا كند. در چنین عصری كه عصر شكوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان، مخترعین، مبتكرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان های اجتماعی فرهنگی اقتصادی و آموزش جامعه به فكر و ذهن افراد خلاق نیاز است، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود.

پیرخایفی (۱۳۷۶) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می داند كه باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است. با آموزش ویژه، فكر به طور خاص در یك زمینه، مهارت مطلوب و مناسب را كسب می كندو به اصطلاح اهل علم تخصص می یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است كه در آموزش همگانی فرد یاد می گیرد كه چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می كند و یاد می گیرد كه چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید. فرد به صرف داشتن اندیشه های خلاق به ما تضمین نمی دهد كه حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت كه می خواهد باشد می تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند كه مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می شوند. عواملی چون اعتماد به نفس پایین نبود اراده و پشتكار اضطراب تشویش خاطر دل نگرانی وسواس خود كم بینی حساس نبودن نسبت به پدیده ها تمایل به همرنگی و یكنواختی فكر از عواملی به شمار می روند كه راه را بر اندیشه خلاق می بندد. از این رو تدارك دیدن زمینه ای كه باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذكر شده می شود، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می رود. در این میان تأكید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله ی دوم مدرسه است.

ادیسون (به نقل از میرزا آقایی، ۱۳۸۲) اظهار می دارد كه: تمام پیشرفتهای عالم گیرش من جمله اختراع برق را مدیون تفكر منظم و یادداشت برداری دقیق است. این گفته ادیسون نقش نوشتن را واضح و روشن بیان می كند.

انسان با نوشتن باعث می شود كه كلمات بر روی كاغذ نقش بگیرند و جاودانه شوند و چشمان آدمی را بار دیگر وادار به تحریك كنند و به دنبال آن، نگاه ها به حركت در می آیند و چرخه ای از نگاه ها سكوت تفكر و نوشتن شكل بگیرند. اگر انسان بخواهد به افكار نو برسد باید بنویسد و لحظاتی از عمر خویش را (چه روز و چه شب) به نوشتن اختصاص دهد. او با نوشتن، درست فكر می كند و با ظهور افكار جدید، چرخی را به حركت وا می دارد كه انتهایش رسیدن به كلمات جدید است انسان با نوشتن تلاش می كندبا خود صحبت كند. زمانی را كه آدمی صادقانه با خود شروع به صحبت كردن می كند و ارتباطی با درون خود بر قرار می كند، سبب بیداری درونش می شود. تكامل بشر از طریق كشف و ثبت تجربیات صورت پذیرفته است. زمانی كه انسان با نوشتن به افكار خویش وسعت می دهد این اقدام زمینه ساز جهت وجود دیگری در انسان می شود. در چرخه نگاه سكوت تفكر محصول زیبایی بنام هنر نوشتن نهفته است. نوشتن می تواند زمینه ساز شكو فایی افكار نو در انسان شود (میرزا آقایی، ۱۳۸۲

منابع و مأخذ

در این پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه استان بوشهرمورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، فهرست جداول, فهرست نمودارها, متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در ۲۰۰ صفحه در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ۲۰۰

مقدمه

بسیار شنیده ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفتهاند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کنارهگیری آنان انجامیده است، کم نیستند دانش آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی زنند. و یا در یک بازی دستهجمعی شرکت نمیکنند، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریش های از اضطراب را در آنها می بینیم، قرن بیستم را قرن «اضطراب» نامیده اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته اند. اثر آن را میتوان در رفتار های اجتماعی و فعالیت های ذهنی آنها مشاهده کرد، در یادگیری های کلامی نوجوانان مضطرب پاسخ های نامربوط و نامفهوم می دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر میخواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی 1363)

اساساً خانواده، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می شوند. محیط زندگی، طرز رفتار اطرافیان، تصویر هایی را در ذهن نوجوان به جای میگذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر میگذارد، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش آموزان و مربیان، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس، آرامش درون، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می گردد.

مقدمه

تعریف و بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

فرضیه ها

تعریف عملیاتی

تعاریف نظری

انواع فرضیه ها و متغیر های تحقیق

پیشینه نظری

انواع اضطراب

اضطراب و یادگیری

خصوصیات شخصیتی تیزهوشان

زیان های اضطراب

روش های درمان اضطراب

پیشینه عملیاتی

تحقیقات داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

روشهای تحقیق

روش پژوهش

تفسیر تقریبی نتایج

محدودیتهای تحقیق

توصیف داده ها

نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع و مآخذ

دسته: مدیریت

حجم فایل: 16 کیلوبایت

تعداد صفحه: 19

شمار خودرو در بازار كلیه كشورهای عضو گروه ASEAN با نیل به رشد 12 درصدی در سال 2003 از مرز یك‌و‌نیم میلیون فراتر رفته، به‌طوری كه میزان رشد در این مناطق جز كشور مالزی به حد نسبتا خوبی رسیده است. مناطق مزبور، سال گذشته دچار مشكلات عمده‌ای همچون شیوع بیماری سارس و تشدید فعالیت‌های تروریستی بوده‌اند كه این مسائل به طبع روی رشد بازارهای صادراتی این مناطق تاثیر بسیار منفی داشته است.

پایین بودن نرخ بهره بانكی، سطح تقاضای مصرف كنندگان را در سال 2003 افزایش داد. بازتاب رشد بالای اقتصاد منطقه در سال گذشته با افزایش اعتماد به نفس مصرف‌كننده، بالا رفتن بازار بورس و افت كردن نرخ بهره جان بیشتری گرفت. بدین ترتیب، مصرف كنندگان روز به روز به منابع مالی جهت انجام خریدهای خود دستیابی آسانتری پیدا می‌كردند. اما از آنجایی كه بدهی‌های داخلی دستخوش افزایش روزافزون بوده است، روی هم رفته این دستاورد جهت رشد بیشتر چندان مهم تلقی نمی‌شود. كمپانی‌های تویوتا و هوندا كه به ترتیب مدل «ویوس» و «سیتی» را از اواخر سال 2002 در سراسر منطقه عرضه كردند بیشترین سود را از سطح بالای تقاضای منطقه‌ای بردند.

سال گذشته تایلند به عنوان بزرگترین بازار در میان بازارهای ASEAN شناخته شد كه از رشد بالا و غیرمنتظره 30 درصدی برخوردار بود. رشد اقتصادی 4/6 درصدی تایلند، بیشتر یادآور سال‌های شكوفایی اواسط دهه 1990 این كشور محسوب می‌شد، از طرفی كشور سنگاپور درست در زمانی كه در حال خروج از خسارت جهانی مربوط به بازارهای جهانی تكنولوژی اطلاعات بود به بدترین وجه ممكن آسیب دید كه این آسیب به واسطه گرفتاری در دام بیماری سارس حادث شد. نرخ رشد تولید ناخالص داخلی سنگاپور 8/0 اعلام شد؛ اگر چه بازار خودرو به ندرت نقاط ضعف و قوت حاصله را در اقتصاد واقعی كشور منعكس می‌كند، اندونزی كه یكی دیگر از كشورهای عضو ASEAN به حساب می‌آید آهنگ رشد و توسعه اقتصادی چندان سریع نیست. ولی مصرف‌كنندگان داخل این كشور با برنامه‌های جذابی همچون «صندوق اندوخته نقدی خودرو» خریدهای چشمگیری كردند.

قیمت: 6,000 تومان

مقدمه

با توجه به رشد روزافزون جمعیت جامعه انسانی و فعالیتهای اقتصادی آن در سالهای اخیر نیاز به حسابداری در رشته های مربوط به آن را در جامعه ای امروزی به یک مسئله جدی مبدل ساخته است و صاحب نظران را برآن داشته که در مورد توسعه و گسترش این حرفه بااهمیت فکر اساسی نمود و تلاش پرثمری را در این مورد ارائه نمایند هدف ما از این کارآموزی یادگیری حرفه حسابداری به صورت علمی و آشنایی دانشجویان با طرز روابط و رفتار قوانین سازمان ها و مؤسسات می باشد. و تا به هنگام ورود دانشجویان به بازار کار بتوانند با اعتماد به نفس کافی عمل نمایند.

مقدمه

فصل اول آشنایی کلی با مکان کارآموزی

تاریخچه سازمان

هدف و وظایف اساسی دانشگاه

هدف

وظایف اساسی دانشگاه

خدمات دانشگاه آزاد میانه

نوع خدمات و شرح مختصری از فرآیند خدماتی

ب – امور دانشجویی

ج – تربیت بدنی .

د- امور مالی.

فصل دوم ارزشیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز

موقعیت رشته کارآموز

دریافتها

پرداخت های دانشگاه آزاد

شرح مختصری از فرآیند خدماتی در قسمت حسابداری دانشگاه

دریافتهای دانشگاه آزاد اسلامی

طریقه دریافت شهریه های دانشجویان

طریقه وصول چک دانشجویان

«چارت مربوطه به طریقه وصول چک دانشجویان»

پرداختهای دانشگاه آزاد میانه

طریقه پرداخت دانشگاه

امضاء چکها

«چارت مربوط به طریقه پرداخت دانشگاه»

صورت مغایرت بانکی

طریقه بستن حسابها در دانشگاه آزاد واحد میانه

مغایرت بانکی

اسناد دریافتی

اسناد در جریان وصول

بدهکاران

پیش پرداختها

پیش پرداخت هزینه های ساختمانی

بستانکاران

شهریه

اثاثه و منصوبات

ابزار و لوازم فنی

انبار

کلیه وامهای گرفته شده از بانکها

مغایرت انبار

وارم ضروری

نام صندوق پس اندار کارکنان

وام اتومبیل

وام مسکن (بلند مدت)

هزینه آموزش

هزینه اداری و خدماتی

هزینه مالی

هزینه حقوق و دستمزد کارکنان

هزینه حقوق و دستمزد هیئت علمی

بررسی شرح وظایف رشته کارآموز

امور در دست اقدام دانشگاه آزاد اسلامی – واحد میانه

برنامه های آینده دانشگاه آزاد

تکنیکهایی که توسط رشته موردنظر استفاده می شود

فصل سوم آزمون آموخته ها و نتایج

پیشنهادات

نتیجه

نتایج کلی

مربی مراكز پیش دبستانی باید دارای ویژگی های زیر باشد این ویژگی ها می تواند از طریق انجام مصاحبه با متقاضیان توسط كارشناسان زیرربط یا مدیریت مركز مورد بررسی قرار گیرد.

۱-در زمینه شناخت كودكان تخصص و آگاهی داشته باشد.

۲-به حرفه و كار خود علاقه مند بوده و اعتماد به نفس و صبر و حوصله كافی برای كار با كودكان داشته باشد.

۳-با رویكردها اهداف و محتوا و روش های آموزشی در دوره پیش دبستانی آشنا باشد.

۴-از توانایی لازم در برنامه ریزی و هدایت جریان یاددهی- یادگیری برخوردار باشد.

۵-علاقه به مطالعه بوده و به مسائل و پیشرفتهای زمان آشنا باشد.

۶-روحیه ای شاد و ظاهری آراسته با رعایت شئونات اسلامی داشته باشد.

۷-دارای نقص عضو بارز یا هرگونه نقصی كه مانع انجام وظیفه شود نباشد.

۸-امین و رازدار بوده و به اصول اخلاقی پایبند باشد.

مقدمه

خانواده از مهمترین نهاد و از نیرومند ترین ارگان اجتماعی است زیرا پایه های خوشبختی و بدبختی انسان در آنجا به وجود می آید. انسانیت و اخلاق آدمی در محیط خانواده شکل می گیرد و عواطف نیک و بد در آنجابه وجود می آید. وقتی سخن از خانواده به میان می آید. بحث از محیطی است که در آن دو کانون مهر و انضباط، دو انسان یا دو مسئولیت و شیوه رفتار و خلق وخوی جداگانه آغوش گشوده و فرزند را درکنار خود گرفته اند. سخن از دامنها پاکی است که نسلی را در خود می پروراند و آنها را برای حیات شرافتمندانه آماده می سازد. طبیعی است که اگر این دو عنصر، یعنی پدر و مادر در مسیر ثواب باشند خانواده برای طفل سعادت آفرین است و اگر این دو آلوده باشند کودک جز نگونبختی و سیه روزی بدست نخواهد آورد. (قائمی، 1381، ص 269) کودک ازخانواده و والدین خود تاثیر می پذیرد، همانگونه که گیاه و نهالی از زمین، آب و غذا و از خورشید نور می گیرد. عوامل خانوادگی از عقاید و افکار، مذهب و اخلاق، عاطفه و خلق و خوی در کودک بعد و میزانی است که برخی از روان شناسان را به اظهار این اندیشه واداشته است که طفل آئینه تمام نمای وجود والدین است.

چکیده

فصل اول – کلیات

بیان کلی مسئله

سوال پژوهشی

فرضیه ها

تعریف اصطلاحات

بیان اهداف پژوهش

فصل دوم – بررسی پیشینه و ادبیات پژوهش

بررسی آخرین پژوهش های انجام شده در زمینه پژوهش حاضر

بررسی کلیه نظریه ها و تئوریهای در زمینه پژوهش حاضر

عوامل تعیین کننده جو عاطفی خانواده

رابطه پدر و مادر با فرزندان

الگوهای تربیت فرزندان

رابطه اعتماد به نفس و روابط دوستانه والدین با کودک

مسئولیتهای والدین در رابطه با ایجاد اعتماد به نفس

علائم و نشانه های اختلال در اعتماد به نفس

نشانه های اعتماد به نفس در افراد

ضرورت اهمیت و فایده پژوهش

فصل سوم – روش جامعه آماری

روش نمونه گیری

انواع متغیرها

روش گرد آوری اطلاعات

معرفی ابزار پژوهش

روش مطالعه

مدل آماری

فصل چهارم – تجزیه و تحلیل نتایج

تجزیه و تحلیل آماری

فصل پنجم – بحث ونتیجه گیری

بررسی و بحث درباره نتایج

محدودیتها و انتقادها

پیشنهادها

خلاصه پژوهش

خلاصه پژوهش به زبان انگلیسی

منابع

دسته: علوم اجتماعی

حجم فایل: 36 کیلوبایت

تعداد صفحه: 35

چكیده

رابطه جسم و روان (جسم و رفتار) آن چنان نزدیک است که روان را « مجموعه تجربه انسانی که تابع یک نظام عصبی است. » تعریف کرده‌اند.

در این تحقیق سعی شده است مشكلات اساسی و تقریباً گسترده تر روحی و روانی بررسی شود و راه كارهای كلیدی در رابطه با آنها به صورت خلاصه و نكته نكته بیان گردد. مسائلی از قبیل اعتماد به نفس، استرس، افسردگی و... بررسی می شود.

فهرست مطالب

چكیده 1

مقدمه 2

اعتماد به نفس برای یک عمر 3

ده کلید برای تقویت روحیه 12

شادی، بهترین داروی جسم و روان 16

بخندید تا شاداب بمانید 18

چگونه فردی دوست داشتنی شویم 21

چگونه یكدیگررا بهتر بفهمیم؟ 23

ده روش كار آمد جهت كاهش فشار روانی (استرس) 25

با افسردگی چه كنیم؟ 30

منابع 34

قیمت: 7,500 تومان

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 130 کیلوبایت

تعداد صفحه: 44

چکیده1

مقدمه 2

بیان مسئله 5

ضرورت و اهمیت پژوهش 6

اهداف پژوهش 9

فرضیات پژوهش 10

تعاریف واژه ها و اصطلاحات 11

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه 14

نیاز14

نظریه نیازهای مواری 14

نظریه نیازهای مک کللند 16

سلسله مراتب نیازهای مازلو 17

نیازهای فیزیولوژیکی 18

نیازهای ایمنی 19

نیازهای عشق و علاقه 20

نیازهای احترام و اعتماد به نفس 21

نیاز به خود شکوفایی 21

پیشینه نظری تحقیق 22

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه 27

جامعه آماری 28

نمونه آماری 28

روش گردآوری داده ها 28

روش تحقیق 29

روایی و اعتبار تحقیق 29

تجزیه و تحلیل داده ها 29

فصل چهارم: ارائه یافته ها

یافته های تحقیق 31

تجزیه و تحلیل داده ها 37

فصل پنجم:

نتیجه گیری 40

پیشنهادات و محدودیت ها 41

منابع 42

چکیده انگلیسی 43

ضمائم 44

تلاش و کوشش افراد در زندگی به منظور تامین نیازهای اساسی است. عدم تامین این احتیاجات و نیازها چه در زمینه بدنی و چه در جنبه روانی سبب پیدایش تشویش و اضطراب در افراد می شود. که موانعی در راه تامین احتیاجات اساسی او ظاهر می گردد. مطالعاتی که به واسطه زیست شناسان و روانشناسان به عمل آمده نشان می دهد که پاره ای از احتیاجات بدنی و روانی برای تمام افراد بشر ضروری و حیاتی است. تامین یا عدم تامین این احتیاجات در بهداشت بدنی و روانی افراد تاثیر فراوان دارد. با اینکه فعالیت افراد در هر دوره از رشد برای تامین این دسته از احتیاجات فرق می کند پس می توان گفت افراد در تمام ادوار زندگی این احتیاجات را برای خود ضروری و حیاتی تلقی می کنند. و برای تامین آنها حداکثر تلاش و کوشش را به خرج می دهند.

قیمت: 5,000 تومان

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 50 کیلوبایت

تعداد صفحه: 22

هر خانواده شیوه های خاصی در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خویش دارد. این شیوه ها، شیوه های فرزند پروری[1] نامیده می شود. متأثر از عوامل مختلف از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و... می باشد (هاردی و پاور و جدیک[2]، 1993).

شیوه های فرزند پروری: اعتقادات، نگرش ها، فعالیت ها و اقدامات والدین در قالب الگوهای خانوادگی یا سبک های فرزند پروری والدین نمود پیدا می کند. اینکه والدین کدام یک از انواع سبک های مختلف تربیتی را در خانواده اتخاذ کنند، خود تحت تأثیر عوامل گوناگونی است و بسیاری از شرایط محیط خانواده و فرهنگ غالب ناشی می شود. اما هدف همه ی سبک های فرزند پروری شکل دهی به شخصیت روانی و تقویت شایستگی فرزندان می باشد. اهمیت این دو هدف و توجه به دو بعد از رفتارهای والدین یعنی پذیرش در مقابل طرد و سخت گیری در مقابل سهل گیری موجب شده تا امروزه محققان در خصوص سبک های فرزند پروری والدین و تأثیراتی که هرکدام از آنها بر رشد فرزندان دارند به بحث و بررسی بپردازند و الگوهای مختلفی ارائه دهند. اما همه الگوها در این سه شیوه فرزند پروری خلاصه می شود:

الف- والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر[3]) : والدینی که این الگوی فرزند پروری را دارند به فرزندان خود استقلال و آزادی فکری می دهند و آنها را تشویق می کنند و نوعی محدودیت و کنترل را بر آنها اعمال می دارند. در خانواده هایی با والدین مقتدر اظهارنظر و ارتباط اخلاقی وسیع در تعامل کودک و والدین وجود دارد و گرمی و صمیمیت نسبت به کودک در سطح بالاست (ماسن، کانگر و کاگان[4] 1370). فرزندان این خانواده از ثبات شخصیتی خوبی برخوردارند، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی دارند. در مواجهه با مسائل زندگی پختگی بیشتری نشان داده و برای کنارآمدن با مشکلات بیشتر از شیوه های مقابله ای متمرکز بر مسئله استفاده می کنند (احدی 1373).

[1] -Parenting style

[2] -Hardy، Power and Jeadicke

[3] -Athoratative

[4] -Mussen، Conger and Kagan

قیمت: 48,500 تومان

اعتماد به نفس - یاد بگیر دات کام...

اعتماد به نفس. اعتماد به نفس با ارزش و اعتبار شما رابطه مستقیم دارد. اولین قدم برای ساختن […] — ادامه متن

Causal modeling of self-concept, job satisfaction, and ...

Subscale Description; Nurse general self-concept: Respondent perceptions of their self-confidence and positive self-feelings regarding their nursing abilities in general. […] — ادامه متن

آوا فان - تست سنجش اعتماد به نفس

تست سنجش اعتماد به نفس سرگرمی – تست اعتماد به نفس. آیا هرگز فکر کرده اید در دنیا چه چیزی […] — ادامه متن

اعتماد به نفس چیست ؟ چگونه آن را...

عزت نفس یک منبع انرژی است. یک چتر وسیعی است که' اعتماد به نفس ' زیر سایه آن است. […] — ادامه متن

ارتباط سبک فرزندپروری والدین با...

ارتباط سبک فرزندپروری والدین با مهارت های اجتماعی و جنبه هایی از خودپنداره دانش آموزان […] — ادامه متن

چطور اعتماد به نفس خود را بالا...

سینا: سلام من همیشه اعتماد به نفس پایینی داشتم از کتابهایی هم که در این زمینه خواندم راضی […] — ادامه متن

جستار - اعتماد به نفس ملی

اعتماد به نفس ملی؛ ملت به خود اعتماد به نفس داشته باشد، بداند که میتواند مقاصد خودش را با […] — ادامه متن

7 راز برای به دست آوردن اعتماد به...

اعتماد به نفس در زندگی هر یک از ما نقشی ضروری دارد و بدون آن نمی توانیم حتی نخستین گام را […] — ادامه متن

تحقیق اعتماد به نفس

دسته: علوم اجتماعی | حجم فایل: 44 کیلوبایت | تعداد صفحه: 46 | مقدمه | اعتماد به نفس با احساس ارزشمند بودن احساسی شکننده و قابل نوسان است که از یک روزبه روز دیگر در تغییراست. از خلال دهها سال مطالعات روانشناسی در می یابیم که اعتماد به نفس با درس گرفتن از اشتباها و تکیه بر نقاط قوت شکل می گیرد. | نکته در خور توجه اینکه می توان اعتماد به نفس خود را تقویت کرد و از آن در راه پیشرفت استفاده کرد. | در واقع «اعتماد به نفس » قانون طلایی روانشناسی برای غلبهبر انواع مشکلات و دستیابی به پیشرفت و بهرورزی در زندگی است. | اعتماد به نفس چیزی فراتر از یک مؤلفه یا خصیصه شخصیت و وجود آدمی است. عنصری غالب که در ه […] — ادامه متن

اعتماد به نفس - خانواده آرایش و...

اعتماد به نفس اعتماد به نفس دیدگاهی است که به فرد اجازه میدهد تا از خود تصویری مثبت و […] — ادامه متن

چگونه اعتماد به نفس بالایی...

سلام به نظرم اعتماد به نفس کلا چیزی واقعی و غیرحقیقی هست چرا که شما به چیزی اعتماد میکنی (نفس […] — ادامه متن

اعتماد به نفس

اعتماد به نفس ما مردان، در حالى رابطه خود را با شما به پایان مى‏رسانیم که انگشت به دهان […] — ادامه متن

Self-confidence and metacognitive processes

This paper examines the nature of the Self-confidence factor. In particular, we study the relationship between this factor and cognitive, metacognitive, and per […] — ادامه متن

تست ارزیابی اعتماد به نفس...

اعتماد به نفس خودتان را چگونه ارزیابی می کنید؟ آیا خوب است یا نیاز دارید بیشتر روی آن کار کنید. […] — ادامه متن

ارتباط سبک فرزندپروری والدین با...

ارتباط سبک فرزندپروری والدین با مهارت های اجتماعی و جنبه هایی از خودپنداره دانش آموزان […] — ادامه متن

پروژه مشاوره گروهی به شیوه مراجع

چکیده | هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید فرضیه به این شرح می باشد: | فرضیه اول: مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. | فرضیه دوم: بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد. | فرضیه سوم: بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری ودرآمد رابطه وجود دارد. | فرضیه چهارم: بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری وسن رابطه وجود دارد. | فرضیه پنجم: بین میزان تأثیرپذیری […] — ادامه متن

اعتماد به نفس

اعتماد به نفس - خودت را باور کن تا باورت کنند. صفحه اصلی: ایمیل ما […] — ادامه متن

دانلود کتاب اعتماد به نفس

این کتاب شامل راهنمایی‌های عملی در مورد احساس اعتماد به نفس در طول مصاحبه‌ی شغلی […] — ادامه متن

دگرش » اعتماد به نفس |

بهبود اعتماد به نفس به کمک تقویت احساس اثرمندی. آیا در زندگی‌تان شور و شوق وجود دارد؟ […] — ادامه متن

اعتماد به نفس (بارویکرد روانکاوی...

اعتماد به نفس ترس‌ها میتوانند ما را از زندگی دلخواه‌مان محروم کنند و اعتماد به نفس را از […] — ادامه متن

مقدمه:

سلامت روانی به نحوه تفکر، احساس و عمل اشخاص بستگی دارد. به طور کلی افرادی که از سلامت روانی برخوردار هستند، نسبت به زندگی نگرش مثبت دارند. آماده برخورد با مشکلات زندگی هستند. در مورد خود و دیگران احساس خوبی دارند. در محیط کار و روابطشان مسئولیت پذیر می باشند. زیرا وقتی از سلامت روانی برخوردار باشیم انتظار بهترین چیزها را در زندگی داریم و آماده برخورد با هر حادثه ای هستیم. ممکن است این سئوال در ذهن شما متبادر شود که چرا باید در مورد سلامت روانی بدانیم؟ بدون تأمل می توان گفت ما با آموختن ویژگی های سلامت روانی بهتر می توانیم به روح و روان متعادل و شاد دست یابیم. سلامت روانی در بسیاری از موارد مانند سلامت جسمی است و باید به آن توجه کافی داشت. بسیاری از مردم برخی اوقات احساس افسردگی می کنند همان طور که بسیاری از آن ها دچار سرماخوردگی می شوند. از همین رو، نمی توان از همه ناراحتی های روحی جلوگیری کرد، همان طور که از بروز همه بیماری های جسمی نیز نمی توان ایمن بود. سلامت روانی و جسمی هر دو برای خوشبختی انسان ضروری اند. رسیدن به سلامت روانی به هیچ وجه تصادفی نیست، نیل به این هدف با صرف زمان و زحمت محقق می شود. همچنین نباید فراموش کرد که اعتماد به نفس، کلید سلامت روانی است. وقتی که اعتماد به نفس بالا باشد از زندگی رضایت دارید، هدف های زندگی را مشخص می کنید و به آنها می رسید، برای حل مشکلات به خود اتکا می کنید، روابط سالم و قوی ایجاد می نمائید، ناملایمات و پستی و بلندی های زندگی را می پذیرید. بر عکس هنگامی که اعتماد به نفس پایین باشد احساس می کنید زندگی از کنترل شما خارج شده است و استرس برایتان طااقت فرساست. درانتظارشکست هستیدونهایتاًشکست می خورید و از مشکلات زندگی فرار می نمائید. برای رسیدن به تعادل روحی می توانید" اعتمادبه نفس " خود را بسازید. راه صد ساله را در یک شب نمی توان پیمود ولی شما با پشتکار می توانید به نتیجه برسید. برای این منظور تمایل به پیشرفت داشته باشید

مقدمه:

در گذشته طرز فكری ازسوی برخی از دانشمندان و محققین عرضه شده بود كه براساس آن قائل بودند بعضی از افراد ذاتاً جانی و منحرف بدنیا

می آیند در رأس این گروه « لوبروز» قرار داشت كه پزشكی عالی مقام و محققی پرتلاش بود او در كتاب اساس جنایتكار به صراحت اعتراف كرده است كه سرشت و خمیره بعضی از انسانها جنایت نهفته است و چنین انسانی پس از ولادت و رشد دروضع وموقعیتی قرار می گیرد كه نمی تواند جنایت نكند تحقیات دانشمندان دیگر خلاف آنرا ثابت كرده است ولی این نكته مورد تأیید همگان قرار گرفته است كه برخی از كودكان فاسد و شرور و جانی بار

می آیند بدان خاطر كه در محیطی ناسالم رشد و پرورش یافته اند و در این امر خانواده بیش ازدیگر مراكز اجتماعی در كودك نقش دارد. زیرا كودك در خانواده شاهد زشتی ها، زیبایی ها، محبت ها و خشونتها، درگیریها و حتی مرگ و میرها، خوردن و خفتن، غم و شادی و تحت تأثیر القائات و تذكرات و امر و نهی والدین ودیگر اعضای خانواده است. این ملاحظات و مسموعات فكر و روان او را تشكیل میدهد انگیزه هایی سازنده و یا ویرانگر در او پدید می آورد و او را به رفتارهایی خاص ویژه وامیدارد خانواده آموزشگاه رفتار و كردار است پدر و مادر و بزرگترهای خانواده نخستین الگوهای رفتاری وملاك اولیه و اعتباری كودكان ونوجوانان هستند وهر گونه ابراز تمایل والدین مطالعه وكسب دانش و یاپرداختن به هنر و ورزش چه بسا ذوق فكری كودكان و نوجوانان را بیدار و شكوفا و بارور سازد. همانطور كه هر گونه نكوهش و یا بی میلی پدران و مادران می تواند عامل كندی ایستی و یا پس رفتگی آنان را در زمینه های سرشتی فراهم آورد.

هر چند خانواده نوجوانانشان را بهتر درك كنند و با آنان دوستی نمایند آرامش و اعتماد به نفس در فرزندانشان بیشتر می شود و نوجوانان در سایه بهره وری از آرامش و اعتماد بدست آمده برخورداری از بهداشت روانی مناسب توانایی خواهند یافت كه به سادگی از مرحله حساس بگذرند و به زندگی خودبپردازند

موضوع پایان نامه:

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و شخصیت با گرایش به اعتیاد

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد مهندسی روانشناسی (علوم تربیتی)

چکیده:

گرایش و اعتیاد به سوء مصرف مواد از موضوعات مهم در حوزه آسیب های اجتماعی است که ذهن و اندیشه بسیاری از محققین این حوزه را به خود مشغول کرده است. در دهه های اخیر گرایش جوانان و نوجوانان به مواد مخدر موجبات نگرانی خانواده ها و برنامه ریزان کشور را فراهم نموده است. چرا که باعث از دست رفتن بسیاری از منابع و نیروی انسانی می شود. خانواده به عنوان کانونی که شخصیت نخستین کودک در آن شکل می گیرد نقش بسیار مهمی در گرایش به سوی ناهنجاری ها و آسیب های اجتماعی و یا سالم زیستی اعضای خانواده دارد. در این راستا توجه به شیوه های فرزند پروری موثر در گرایش به سمت آسیب های اجتماعی از جمله اعتیاد نقش بسیار مهمی دارد. در این پایان نامه به بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و شخصیت در گرایش به سوی اعتیاد پرداخته شده است. برای بررسی این موضوع از پرسشنامه شیوه های فرزند پروری بامریند که دارای ۳۰ سوال که ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری استبدادی، ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری آزاد و ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری مقتدرانه همگی با ۵ گزینه کاملاً مخالف، مخالف، تقریباً مخالف، موافق و کاملاً موافق می باشد، استفاده شده است. این پرسشنامه توسط ۷۵ نفر از والدین معتاد که به مراکز ترک اعتیاد در طی سه ماه پاییز سال ۱۳۹۰ آمده بودند و ۷۵ نفر از والدین شبیه والدین معتاد، پر گردیده است. اطلاعات حاصل از پرسشنامه با استفاده از نرم افزارهای Ecell۲۰۰۷ و SPSS۱۶ با آزمون T مستقل مورد تحلیل قرار گرفتند و مشخص گرددید که بیشتر از همه، ابتدا شیوه فرزند پروری مستبدانه که منجر به شخصیت وابسته به والدین، عزت نفس پایین و حساسیت بالا در فرزندان، سپس شیوه فرزند پروری آزاد یا سهل گیرانه که منجر به شخصیت ضعیف و شکننده، مسئولیت پذیری پایین، عدم قدرت تصمیم گیری و وابستگی به دیگران فرزندان می گردد، باعث گرایش به سوی اعتیاد شده است. و شیوه فرزند پروری مقتدرانه که منجر به دارای ثبات شخصیتی، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی و پختگی بیشتردر مواجهه با مسائل زندگی در فرزندان می گردد، باعث کاهش گرایش به اعتیاد گشته است.

فهرست مطالب:

فصل ۱- خانواده و شیوه های فرزند پروری.. ۱

۱-۱- مقدمه... ۲

۱-۲- خانواده ۳

۱-۳- تعریف خانواده ۳

۱-۴- چند وجهی بودن خانواده ۳

۱-۵- خانواده یک نهاد پویا ۳

۱-۶- خانواده نهاد اجتماعی و فرهنگی.. ۴

۱-۷- تعریف شیوه های فرزند پروری.. ۴

۱-۸- انواع شیوه های فرزند پروری و شخصیت همراه آنها ۴

۱-۸-۱- والدین مستبد. ۴

۱-۸-۲- والدین سهل گیر. ۵

۱-۸-۳- والدین والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر) ۵

۱-۹- نقش خانواده در وقوع بزهکاری فرزندان.. ۵

فصل ۲- اعتیاد و خانواده. ۸

۲-۱- تعریف اعتیاد. ۹

۲-۲- تاریخچه مواد مخدر ۹

۲-۳- علل و زمینه های اعتیاد. ۹

۲-۴- اعتیاد و خانواده ۹

۲-۵- تحقیقات انجام شده در زمینه اعتیاد. ۱۰

۲-۵-۱- مروری بر پژوهش های انجام شده در جهان.. ۱۰

۲-۵-۲- مروری بر پژوهش های انجام شده در ایران.. ۱۱

۲-۶- عوامل خطرو عوامل محافظت کننده ۱۲

۲-۶-۱- عوامل خطر سوء مصرف مواد در خانواده ۱۲

۲-۶-۲- عوامل محافظت کننده از سوء مصرف مواد در خانواده ۱۴

۲-۷- اثر بخشی شیوه های فرزند پروری در گرایش به اعتیاد. ۱۶

۲-۸- آموزش مهارتهای فرزندپروری هوشمندانه و موثر. ۲۰

فصل ۳- فرضیه ها و روش انجام کار. ۲۲

۳-۱- ضرورت و اهمیت تحقیق.. ۲۳

۳-۲- تحقیقات انجام شده ۲۳

۳-۳- بیان مسئله. ۲۴

۳-۴- اهداف تحقیق.. ۲۴

۳-۵- روش تحقیق.. ۲۵

۳-۶- روش گردآوری اطلاعات... ۲۵

۳-۷- ابزار گرد آوری.. ۲۵

۳-۸- فرضیه ها ۲۶

۳-۹- پرسشنامه شیوه های فرزند پروری بامریند. ۲۶

فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات... ۲۹

۴-۱- روش تحلیل اطلاعات... ۳۰

۴-۲- نحوه پاسخ گویی والدین به پرسشنامه. ۳۰

۴-۳- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری استبدادی.. ۳۵

۴-۴- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری آزاد. ۳۹

۴-۵- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری اقتدار منطقی.. ۴۲

۴-۶- آزمون فرضیه ها ۴۶

۴-۶-۱- فرضیات تحقیق.. ۴۶

فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات... ۵۰

۵-۱- نتیجه گیری.. ۵۱

۵-۲- پیشنهادات... ۵۲

فهرست منابع.. ۵۳

فهرست جداول:

جدول۴‑۱ توزیع سنی والدین.. ۳۳

جدول۴‑۲ ترتیب والدین در خانواده خودشان.. ۳۳

جدول۴‑۳ میزان تحصیلات والدین.. ۳۳

جدول۴‑۴ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری استبدادی.. ۳۶

جدول۴‑۵ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری آزاد. ۳۶

جدول۴‑۶ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری اقتدار منطقی.. ۳۷

جدول۴‑۷ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه اول.. ۴۹

جدول۴‑۸ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه دوم. ۴۹

جدول۴‑۹ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه سوم. ۵۱

فهرست شکلها

شکل ۴‑۱ توزیع سنی والدین زن.. ۳۴

شکل ۴‑۲ توزیع سنی والدین مرد. ۳۴

شکل ۴‑۳میزان تحصیلات والدین زن.. ۳۴

شکل ۴‑۴میزان تحصیلات والدین مرد. ۳۵

شکل ۴‑۵ ترتیب والدین زن در خانواده خودشان.. ۳۵

شکل ۴‑۵ ترتیب والدین مرد در خانواده خودشان.. ۳۵

شکل ۴‑۷ نحوه پاسخ گویی به سوال فقط پیروی از والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۸ نحوه پاسخ گویی به سوال پررو تر شدن بچه ها در صورت توجه مشکلات بچه ها ۳۸

شکل ۴‑۹ نحوه پاسخ گویی به سوال رفتار بچه ها کاملاً مطابق میل والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۱۰ نحوه پاسخ گویی به سوال انجام دستورات والدین بدون چون و چرا از والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۱۱ نحوه پاسخ گویی به سوال فهماندن خیلی زود رئیس خانواده به بجه ها ۳۹

شکل ۴‑۱۲ نحوه پاسخ گویی به سوال برخورد به شدت بجه ها در صورت مخالفت با نظر والدین.. ۳۹

شکل ۴‑۱۳ نحوه پاسخ گویی به سوال توهین بودن شوخی و بازی بچه ها در حضور والدین.. ۳۹

شکل ۴‑۱۴ نحوه پاسخ گویی به سوال سرزنش نکردن بجه ها در صورت خطای آنها ۴۰

شکل ۴‑۱۵ نحوه پاسخ گویی به سوال ترس بچه ها از والدین.. ۴۰

شکل ۴‑۱۶ نحوه پاسخ گویی به سوال سپاسگذاری بچه ها از سختگیریهای والدین در آینده ۴۰

شکل ۴‑۱۷ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه انجام هر کاری به بچه ها از سوی والدین.. ۴۱

شکل ۴‑۱۸ نحوه پاسخ گویی به سوال دخالت نکردن والدین در کارهای بچه ها ۴۱

شکل ۴‑۱۹ نحوه پاسخ گویی به سوال آزاد گذاشتن بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۰ نحوه پاسخ گویی به سوال تصمیم گیری خانواده فقط با خواست بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۱ نحوه پاسخ گویی به سوال محدود نکردن رفتار و خواست بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۲ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه والدین به بچه ها برای تصمیم گیری در کارهای خودشان.. ۴۳

شکل ۴‑۲۳ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه دادن والدین به بچه برای خارج شدن هر وقت از منزل ۴۳

شکل ۴‑۲۴ نحوه پاسخ گویی به سوال باید اجازه داد تا بچه ها خودشان تجربه کنند. ۴۳

شکل ۴‑۲۵ نحوه پاسخ گویی به سوال در مجالس و مهمانی باید بچه ها را آزاد گذاشت... ۴۴

شکل ۴‑۲۶ نحوه پاسخ گویی به سوال بچه ها جدی و کوشا نخواهند مگر با سختگیری والدین.. ۴۴

شکل ۴‑۲۷ نحوه پاسخ گویی به سوال گفتن دلایل تصمیم گیری والدین به بچه ها ۴۵

شکل ۴‑۲۸ نحوه پاسخ گویی به سوال قانع کردن بچه از سوی والدین در محدودیت ها ۴۵

شکل ۴‑۲۹ نحوه پاسخ گویی به سوال مطرح کردن آزادانه انتظارات بچه ها در خانواده ۴۵

شکل ۴‑۳۰ نحوه پاسخ گویی به سوال راهنمای کردن بچه ها به جای تنبیه. ۴۶

شکل ۴‑۳۱ نحوه پاسخ گویی به سوال نظر خواهی از بچه در تصمیم گیری خانواده ۴۶

شکل ۴‑۳۲ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه ابراز نظرات خوب بچه ها در خانواده ۴۶

شکل ۴‑۳۳ نحوه پاسخ گویی به سوال گفتگو با بچه ها در صورت گرفتن تصمیم بر خلاف میل بچه ها ۴۷

شکل ۴‑۳۴ نحوه پاسخ گویی به سوال گاهی اوقات والدین باید با بچه ها سازش کنند. ۴۷

شکل ۴‑۳۵ نحوه پاسخ گویی به سوال تنبیه نشدن بچه ها در صورت مطرح کردن مشکلات خود. ۴۷

شکل ۴‑۳۶ نحوه پاسخ گویی به سوال بهتر بودن نظرات بچه ها در بعضی هنگام. ۴۸

Globalization Implications for Human Resource Management …

Aguilera, R. V., & Dencker, J. C. (2004). The role of human resource management in cross-border mergers and acquisitions. The International Journal of Human Resource […] — ادامه متن

Ethics and HRM Education - Springer

Human resource management (HRM) education has tended to focus on specific functions and tasks within organizations, such as compensation, staffing, and evaluation. […] — ادامه متن

ارزیابی کاربرد مدیریت استراتژیک منابع انسانی در دانشگاه های نیجریه

• عنوان لاتین مقاله: An Evaluation Of Strategic Human Resource Management (Shrm) Practices In Nigerian Universities: The Impact Of Ownership Type And Age
• عنوان فارسی مقاله: ارزیابی کاربرد مدیریت استراتژیک منابع انسانی (Shrm) در دانشگاه های نیجریه: بررسی تاثیر نوع مالکیت و قدمت.
• دسته: مدیریت
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 20
• جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
• نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.

| خلاصه | این مقاله به بررسی کاربردی تاثیر نوع مالکیت و قدمت بر […] — ادامه متن

آمار معاملات و متغیرهای مالی شرکت کابل البرز در سال 80

دسته: مدیریت مالی | حجم فایل: 19 کیلوبایت | تعداد صفحه: 3 | این فایل شامل آمار معاملات روزانه شرکت کابل البرز در سال 80 بوده و شامل بخشهای نوسان، نسبت قیمت به سود، سود هر سهم، بالاترین و پایین ترین قیمت، حجم سهام و ارزش بازاری می باشد […] — ادامه متن

مدیریت راهبردی منابع انسانی (HRM) و کاهش تمرکز کارکنان

• عنوان لاتین مقاله: Strategic Human Resource Management And The Decline Of Employee Focus
• عنوان فارسی مقاله: مدیریت راهبردی منابع انسانی و کاهش تمرکز کارکنان
• دسته: مدیریت
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 22
• لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
• نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.

| خلاصه | هدف این مقاله، تحلیلی انتقادی از جابجایی تمرکز بر کارکنان به تمرکز بر راهبرد در نقش مدیریت منابع انسانی (Hrm) است. بحث ما اینست که برخلاف فرض یکپارچگی، اهداف سازمانی و اهداف کارکنان در تع […] — ادامه متن

The Impact of Human Resource Management on …

This field study investigated the relationship between strategic human resource management, internal environmental concern, organizational citizenship behavior for […] — ادامه متن

Human Resource Management - Springer

Armstrong, M. (1987). Human resource management: a case of the emperor's new clothes in Personnel Management, 19(8), 30–5. Armstrong, P. (1988). […] — ادامه متن

Effectiveness of Human Resource Management in …

Problems that had been taken into consideration in this study is the Human Resource Management in Construction project. Construction uses more manpower in its […] — ادامه متن

The Strategic Adaptation Process in International Human ...

Hamill, J. International Human Resource Management in British Multinationals. Paper presented at European International Business Association Conference, […] — ادامه متن

A Model of Strategic Nonprofit Human Resource Management …

This article presents a model of strategic nonprofit human resource management (SNHRM) that draws from resource-based view and resource dependence theory, to … […] — ادامه متن

ارشد رشته مدیریت اجرایی گرایش بازاریابی صادرات سال 90-91 نوبت دوم

دسته: آزمون ارشد | حجم فایل: 17987 کیلوبایت | تعداد صفحه: 400 | ارشد رشته مدیریت اجرایی گرایش بازاریابی صادرات سال 90-91 نوبت دوم | که شامل سئوالات موارد درسی زیر به صورت جداگانه و تفکیک شده می باشد | ارتباطات بازاریابی | اصول حسابداری 1-جبرانی | امار و کاربرد ان در مدیریت 1-جبرانی | بازرگانی بین الملل | برنامه ریزی استراتژیک | تحقیق در عملیات 1-جبرانی | تحقیقات بازاریابی | تحلیل استراتژی های سازمان های موفق ون ناموفق | تحلیل رفتار و مدیریت منابع انسانی | حسابداری مدیریت | روش تحقیق در مدیریت-جبرانی | ریاضیات پایه و مقدمات آمار | زبان تخصصی-جبرانی | سازمان های پیچیده دیدگاه استراتژیک | سیستم ه […] — ادامه متن

کسب یارمستندات استاندارد...

کسب یار، مستندات استاندارد مدیریت موفق کسب و کار Skip to content; Skip to main navigation; Skip to 1st column; Skip to 2nd […] — ادامه متن

پرسشنامه ارزیابی عملکرد کارکنان در سازمان

• پرسشنامه دانشگاهی
• عنوان کامل: ارزیابی عملکرد کارکنان در سازمان
• دسته: مدیریت منابع انسانی
• فرمت فایل: Word (قابل ویرایش)
• تعداد سوالات: 40
• تعداد صفحات: 2
• منبع: Handbook Of Human Resource Management In Government 2005

| بخشی از محصول | - قابلیت اعتماد | الف. وقت شناسی | ب. عدم سوء استفاده از مرخصی های استعلاجی | ج. عدم سوءاستفاده از اضافه کاری ها | د. غیبت نکردن | ه. آغاز به موقع کار

• فرمت: Zip
• حجم: 0.01 مگابایت
• شماره ثبت: 812

[…] — ادامه متن

پذیرش و کارآیی سیستم های الکترونیکی مدیریت منابع انسانی (eHR)

• عنوان لاتین مقاله: An Expanded Model Of The Factors Affecting The Acceptance And Effectiveness Of Electronic Human Resource Management Systems
• عنوان فارسی مقاله: مدل پیشرفته از عوامل مؤثر بر پذیرش و کارآیی سیستم های الکترونیکی مدیریت منابع انسانی
• دسته: مدیریت
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 17
• لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
• نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.

| خلاصه | با وجود کاربرد گستردۀ سیستم های منابع انسانی الکترونیکی ((Ehr، بررسی ها نشان داد که ممکن است چند […] — ادامه متن

مقاله آموزشی فرصتها و تهدید های اقتصاد ایران

دسته: اقتصاد | حجم فایل: 25 کیلوبایت | تعداد صفحه: 15 | چکیده: | بررسی ویژگیهای اقتصاد ایران از نگاه کلان نگری و بررسی ساختار دیوان سالاری دولتی، همچنین آثار افزایش جمعیت و چگونگی هزینه کردن درآمدهای نفتی و قدرت خرید آن محورهای سخنرانی آقای دکتر محمدحسین ادیب یک صاحب نظر اقتصادی بودکه به تازگی در خانه مدیران سازمان مدیریت صنعتی ایراد شد. | وی که عضو هیات علمی گروه اقتصاد دانشگاه اصفهان است در آغاز سخنان خود به فرصتها و تهدیدهای بخش صنعت در اقتصاد 5سال آینده کشور اشاره کرد و افزود: پیش از ورود به بحث اصلی، بررسی چند ویژگی از اقتصاد کلان ایران ضروری به نظر می رسد. همان طور که می دانید ما دارای ن […] — ادامه متن

Human Resource Management Models: Aspects of …

References. Armstrong, 2006; Armstrong, M. (2006). A Handbook of Human Resource Management Practice (10th ed.). London/Philadelphia: Kogan Page. 982 p. […] — ادامه متن

Human Resource Management Review | Vol 23, Iss 1, …

The online version of Human Resource Management Review at ScienceDirect.com, the world's leading platform for high quality peer-reviewed full-text journals. […] — ادامه متن

مقاله مدیریت منابع انسانی در سازمانهای تحقیق و توسعه

مقدمه | سازمانهای تحقیق و توسعه (R &Amp; D از چهار جنبه منابع انسانی، منابع مالی، ارتباطات و فرهنگ سازمانی با دیگر سازمانها متفاوتند. منابع انسانی سازمانهای تحقیق و توسعه نیز به دلیل اینکه خلاق، خودانگیخته، سیار، یادگیرنده، مستقل، متفکر، انعطاف پذیر، دارای اعتماد به نفس و درون گرا هستند با منابع انسانی سایر سازمانها فرق دارند. اینگونه تفاوتها مدیران سازمانهای تحقیق و توسعه را بر آن می دارد که نسبت به مدیریت منابع انسانی سازمان خویش دقت لازم را مبذول دارند و به نکاتی که افزون بر سازمانهای معمولی بایستی مدنظر قرار دهند، توجه کنند. یعنی در کارمندیابی به انتخاب قهرمانان و افراد تعلیم دیده و باانگی […] — ادامه متن

Human resources management main role in …

Human resources management main role in information technology project management. Keywords: Human Resource Management, Performance, Organizational … […] — ادامه متن

تئوری های تاثیر مدیریت منابع انسانی راهبردی (SHRM)

• عنوان لاتین مقاله: Theorizing About The Impact Of Strategic Human Resource Management
• عنوان فارسی مقاله: تئوری هایی در ارتباط با تاثیر مدیریت منابع انسانی راهبردی (Shrm)
• دسته: مدیریت
• فرمت فایل ترجمه شده: Word
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 21
• لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
• نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.

| خلاصه | در این مقاله ما تئوری هایی در ارتباط با تاثیر مدیریت منابع انسانی راهبردی (Shrm) معرفی می کنیم. به طور مشخص چارچوبی را (که حاصل بررسی، ادغام، و توسعه مبانی نظری Shrm می باشد) مطرح می کنیم […] — ادامه متن

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 16 کیلوبایت

تعداد صفحه: 20

در بحث فرهنگ سیاسی محور و تفكرات از نگاه امام خمینی (ره) را بر می شماریم

وی می فرمایند با وابستگی فرهنگی و سیاسی امكان استقلال در سایر ابعاد امكان پذیر نیست و بیشترین تاكید را بر روی جوانان بخصوص قشر دانشگاه می داند و معتقد است دانشگاهیان مدیران آینده جامعه اسلامی ایران می باشند و در همین زمینه چه نكاتی اشاره می كنند كه دارای اهمیت فراوان می باشد كه عبارتند از:

1- پرهیز از تربیت خارجی و نجات از غربزدگی

2- معلم های متعهد عامل تربیت نسل آینده و تصفیه دانشگاه از عوامل غربزده

3- سیاسی بار آوردن نسل آینده و مطلع كردن آنان از مسائل روز

4- اعتماد به نفس دادن به آنان و استقلال طلب برآوردن جوانان در جامعه بین المل تاثیر گذار باشد.

5- ورود بانوان به عرصه های علمی و سیاسی

6- نظارت بر دانشگاهها بشكلی كه افراد از (شیفته غرب نباشند) آن فارغ التحصیل می شوند فقط موافق غربی ها نباشد بلكه تعلق خاطر به جامعه خود داشته باشد.

7- نزدیك كردن دانشگاهیان به عنوان نمایندگان سیاسی و مذهبی (وحدت حوزه و دانشگاه)

اما در اولین هفته های پس از وقوع انقلاب اسلامی شاهد حصابت مسئولین نظام بر روی دانشگاه را شاهد بودیم و این خود گویای این مطلب است كه دانشگاه اهمیت فراوانی برای مسئولین جمهوری اسلامی داشته و به علت اینكه دانشگاه نیروی بالقوه ای در جریان انقلاب نشان داده شده است مورد توجه بسیاری از گروههای سیاسی و دولت واقع شد و اولین حركت ها و انتخابات بعد از انقلاب انتصاب دكتر محمد ملكی به عنوان مدیریت دانشگاه تهران بود كه حركت بعدی یعنی دو هفته بعد از انتخاب مدیریت دانشگاه تهران وزارت فرهنگ و همراه با وزارت آموزش عالی را ادغام و به وزارت فرهنگ و اموزش عالی را تشكیل داد و اینها همه گویای این مطلب است كه مسئولین عزم خود را جزم نموده كه انقلاب را با تقویت فرهنگ علمی سیاسی دانشگاهی آغاز نماید و این خود یكی زا تاثیرات مهم بر روی رواج علم آموزی از جمله علم سیاست بوده است

قیمت: 5,000 تومان

فهرست مطالب

عنوان

۱- مقدمه

۲- واگذاری امتیاز

۳- مفاد امتیاز

۴- مخالفین با قرارداد تالبوت

۵- كارگزاران كمپانی در شهرهای مختلف:

فارس

تبریز

اصفهان

مشهد

تهران

۶- آیت الله میرزای شیرازی و حكم تحریم

۷- واكنش دولت در برابر حكم تحریم

۸- آثار و نتایج نهضت تنباكو:

• افزایش قدرت علما
• بالا رفتن اعتماد به نفس مردم (بیداری ایرانیان و زمینه ای برای

انقلاب مشروطه)

• عقب نشینی استعمار
• پیامد سوء اقتصادی
• بی اعتباری امین السلطان و مرگ ناصرالدین شاه

۹- جمع بندی

فهرست مطالب

مقدمه

تاریخچه مختصری از روانشناسی ورزش ۱

فصل اول

بخش اول: نقد عملکرد ورزشی ۶

الف- عملکرد خوب و بد ۷

ب- عملکرد خوب، باخت ۷

ج- عملکرد ضعیف، برد ۸

د- عملکرد ضعیف، باخت ۸

بخش دوم: سطح انگیختگی/ فعال سازی ۱۰

کاهش انگیختگی/ فعال سازی ۱۱

افزایش انگیختگی ۱۲

بخش سوم: کنترل و هدایت انرژی ۱۳

شناخت سطح انرژی ۱۳

کنترل سطح انرژی ۱۴

هدایت سطح انرژی ۱۶

خلاصه ۱۸

بخش چهارم: فنون آرمیدگی ۱۸

فواید آرمیدگی چیست؟ ۱۹

فنون آرمیدگی ۲۲

خلاصه ۲۴

بخش پنجم: تمرین تجسمی ۲۵

تمرین ذهنی برای اجرای بهتر ۲۵

فنون تمرین ذهنی برای دو و میدانی ۳۰

بخش ششم: تمرکز ۳۰

تمرکز و توجه ۳۳

نکته کلیدی ۳۷

به سوی تمرکز بهتر ۴۰

عوامل موثر در تمرکز ۴۳

افزایش تمرکز ۴۵

تمرین مرکزگرایی ۴۶

بخش هفتم: اطمینان ۴۷

اعتماد به نفس: عاملی مهم برای بهترین عملکرد ورزشی ۴۷

نگرشها و اثراتشان روی اجرا ۵۰

قرار گرفتن در چهارچوب صحیح ذهن ۵۴

استفاده از خودگفتاری ۵۵

خود انگاره ۵۷

فنونی برای تکامل چهارچوب صحیح ذهن ۵۸

فصل دوم

بخش اول: انگیزش و ورزش ۶۲

دیدگاههای انسانی به انگیزش: تئوری نیازهای مازلو ۶۳

تئوری انگیزه پیشرفت مک کلند و اتکینسون ۶۶

ارزیابی تئوری FOS ۶۷

بخش دوم: رویکردهای شناختی نسبت به انگیزش ۶۸

اسناد ۶۸

مدل اسناد وینر ۶۹

ناامیدی آموخته شده و آموزش بازسازی اسناد ۷۰

خودباوری ۷۱

پژوهش معاصر روی انگیزه مشارکت ورزشی ۷۳

فصل سوم

مقدمه: تنیدگی ۷۵

بخش اول: تنیدگی و زندگی حرفه ای ۷۷

بخش دوم: هزینه تنیدگی ۷۸

تنیدگی خلبانهای خطوط تجاری ۸۰

تنیدگی کارگران سکوهای صنایع تصفیه نفت و گاز ۸۱

تنیدگی کارمندان مراکز هسته ای ۸۲

بخش سوم: تنیدگی در پاره ای حرفه های پزشکی و پیراپزشکی ۸۴

تنیدگی دندانپزشکان ۸۴

تنیدگی پرستاران ۸۵

تنیدگی مدیران موسسات ۸۷

بخش چهارم: تعامل سیستمها و شکل گیری پاسخهای ارگانیزم نسبت به

تنیدگی ۸۹

نقش هورمونها ۸۹

محور هیپوفیز- غدد فوق کلیدی ۸۹

مکانیزمهای تسریع کننده و بازدارنده ترشحات ۹۰

بیماریهای تنیدگی ۹۱

بخش پنجم: زنان در برابر تنیدگی ۹۳

نشانگان تنیدگی زنان ۹۳

تنیدگی زنان کارمند ۹۶

بیماریهای تنیدگی ناشی از رویدادهای استثنایی، تهاجمهای عصر جدید و زندگی

در محیطهای افراطی ۹۸

فصل چهارم

بخش اول: پیشگیری و درمان تنیدگی ۱۰۲

شیوه های سنتی ۱۰۳

شیوه های جدید ۱۰۴

بخش دوم: درمانگریها و روشهای مبارزه علیه تنیدگی ۱۰۷

تنش زدایی بدنی ۱۰۸

تنش زدایی روانی ۱۰۸

تنش زدایی با استفاده از ابزار فنی ۱۰۹

روان درمانگری ۱۰۹

بخش سوم: پیشگیری و درمان تنیدگی در موسسات ۱۱۰

نتیجه ۱۱۲

فصل پنجم

بخش اول: افسردگی در ایران ۱۱۴

افسردگی در غرب ۱۱۸

نقدی بر روانشناسی افسردگی غرب ۱۳۴

فصل ششم

بخش اول: اعتماد به نفس ۱۴۲

خودپنداره ۱۴۳

خودپنداره آموختنی و قابل تغییرات ۱۴۳

خویشتن داری و تاثیر آن بر اعتماد به نفس کودک ۱۴۶

ظاهرسازی و پرورش خودپنداره غیرواقعی ۱۴۸

روشهای تقویت خودپنداره کودک ۱۴۹

بخش دوم: اهمیت و نقش بازی ۱۵۲

بازی و رشد خود ۱۵۳

انواع بازی ۱۵۵

فصل هفتم

بخش اول: چگونه بر کم تحرکی غلبه کنیم ۱۵۷

شیوه های تجربی برای رهایی از کم تحرکی ۱۵۹

فصل هشتم

چگونه سلامتی به دست آورده خود را حفظ کنید ۱۶۱

فصل نهم

درمان اختلالات روانی با ورزش ۱۶۵

درمان استرس با یوگا ۱۶۶

کلاشا- منبع استرس ۱۶۹

میدان های انرژی در بدن ۱۶۹

تحقیقات علمی یوگانیدرا ۱۷۰

ساماسکاراها ۱۷۱

غذا خوردن تحت استرس ۱۷۳

مقابله با استرس با روش SIT ۱۷۸

فصل دهم

پایان نامه ۱۸۱

- بررسی اثرات تربیت بدنی بر فشارهای جسمانی- روانی با عنوان شاغل و ارایه

الگوی بهینه ورزشی ۱۸۲

- بررسی اثر ویتامینC,Eدر پیشگیری از ضعف سیستم ایمنی در ورزشکاران ۱۹۲

- مقایسه رشد اجتماعی و اختلالات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ورزشکار

و غیر ورزشکار در شهر تهران ۱۹۴

فصل یازدهم

ترجمه مقالات اینترنتی

مقاله A: تراکم استخوان و افسردگی ۲۰۰

مقاله B: تائید جنسیت در افسردگی: یافته های واگیر شناسی بدست آمده از مطالعات II و DEPRESI ۲۰۲

مقاله C: خدمات جمعی رفاهی براساس جنسیت افراد، ورزش و بازآفرینی نیروی از دست رفته زنان در

زمان ابتلا به افسردگی در “ایتون” ۲۱۸

مقاله D: ارتباط کاهش سطح افسردگی در بزرگسالان با انجام حرکات ورزشی درحد متعادل ۲۲۳

فصل دوازدهم

منابع:

منابع فارسی ۲۲۹

منابع پایان نامه ای ۲۳۱

منابع اینترنتی با سایت Ebscohost ۲۳۲

ضمیمه

چکیده فصل اول

بیان مسئله

اهداف پژوهش

اهمیت پژوهش

فرضیه

تعاریف عملیاتی

الف: تعریف رشد شناختی

ب: تست آدمک رنگی

سایر فرضیهها

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهداف پژوهش

اهمیت پژوهش

فرضیه

دلایل ارائه فرضیه

متغیرهای تحقیق

سایر فرضیهها

تعریف واژهها

الف- تعریف نظری

ب- تعریف عملی

۱- تحول شناختی (رشدشناختی)

زمینه تحول شناختی

۲- تست آدمک رنگی

چکیده فصل دوم

سوابق تحقیق

بررسی نقاشی از دیدگاههای مختلف

الف- دیدگاه تکاملی

ب- دیدگاه پیاژه از نقاشی

ج- دیدگاه روانکاوی

د- دیدگاه هنرمندانه

۴-دیدگاه هنرمندانه

تفاوتهای پسران و دختران

بکارگیری رنگ در نقاشی

فصل دوم

اولین وسیله آموزش

نقاشی چیست؟

بررسی دیدگاههای مختلف راجع به نقاشی

۱- دیدگاه تکاملی: (نقاشی به مثابه بازی)

۲- دیدگاه پیاژه

مراحل رشد از نظر پیاژه

الف - مرحله حسی - حرکتی

ب- مرحله پیش عملیاتی

ج- مرحله عملیاتی عینی

د- مرحله عملیات صوری

۳- دیدگاه روانکاوی

سوابق تحقیق

پژوهش در مورد نقاشی

نقاشیهای فرافکنی

نقاشی سالم

الف- امنیت و اعتماد به نفس

ب- باز بودن

ج- ثبات و نظم

عوامل مؤثر در بیان نقاشی کودکان

تفاوتهای خلقی در کودکان

میزان فعال بودن

تحریکپذیری

بازداری و ترس

تفاوتهای پسران و دختران

تکامل چهرهنگاری

مراحل تحول شناختی

شکل آدم

بکارگیری رنگ در نقاشی

منشاء اهمیت رنگ

چکیده فصل سوم

طرح مسأله

ابزار پزوهش

تست آدمک رنگی

جامعه آماری

روش نمونهگیری

روش اجراء

فصل سوم

طرح مسأله

ابزار پژوهش

تست آدمک رنگی

جامعه آماری

نمونه آماری

روش نمونهگیری

روش آماری

فرمول آزمون t برای گروههای مستقل

روش اجرا

قابلیت اعتماد و اعتبار آزمون ترسیم آدمک

فصل چهارم

توصیف اطلاعات

جداول

فصل پنجم

بحث و نتیجهگیری

مزایای ابزارهای گردآوری اطلاعات

محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر

الف- یادگیری نقاشی

ب- میزان علائق و انگیزش آزمودنی

ج- ترتیب تولد

د- میزان هوش

و- وضیت تحصیلی والدین

م- تفاوتهای بین فردی

پیشنهادات

منابع فارسی

منابع لاتین

ضمیمه

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهداف پژوهش

اهمیت پژوهش

فرضیه

دلایل ارائه فرضیه

متغیرهای تحقیق

سایر فرضیه ها

تعریف واژه ها

الف- تعریف نظری

ب- تعریف عملی

1- تحول شناختی (رشدشناختی)

زمینه تحول شناختی

2- تست آدمک رنگی

فصل دوم

اولین وسیله آموزش

نقاشی چیست؟

بررسی دیدگاه های مختلف راجع به نقاشی

1- دیدگاه تکاملی: (نقاشی به مثابه بازی)

2- دیدگاه پیاژه

مراحل رشد از نظر پیاژه

الف - مرحله حسی - حرکتی

ب- مرحله پیش عملیاتی

ج- مرحله عملیاتی عینی

د- مرحله عملیات صوری

3- دیدگاه روانکاوی

سوابق تحقیق

پژوهش در مورد نقاشی

نقاشیهای فرافکنی

نقاشی سالم

الف- امنیت و اعتماد به نفس

ب- باز بودن

ج- ثبات و نظم

عوامل مؤثر در بیان نقاشی کودکان

تفاوت های خلقی در کودکان

میزان فعال بودن

تحریک پذیری

بازداری و ترس

تفاوتهای پسران و دختران

تکامل چهره نگاری

مراحل تحول شناختی

شکل آدم

بهکارگیری رنگ در نقاشی

منشاء اهمیت رنگ

فصل سوم

طرح مسأله

ابزار پژوهش

تست آدمک رنگی

جامعه آماری

نمونه آماری

روش نمونه گیری

روش آماری

فرمول آزمون t برای گروه های مستقل

روش اجرا

قابلیت اعتماد و اعتبار آزمون ترسیم آدمک

فصل چهارم

توصیف اطلاعات

جداول

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

مزایای ابزارهای گردآوری اطلاعات

محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر

الف- یادگیری نقاشی

ب- میزان علائق و انگیزش آزمودنی

ج- ترتیب تولد

د- میزان هوش

و- وضیت تحصیلی والدین

م- تفاوتهای بین فردی

پیشنهادات

منابع فارسی

منابع لاتین

ضمیمه