بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدائی
مقدمه:
موفقیت كودكان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد كه آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه كردهاند. آمادگی كودكان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبههای مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند.
در گذشته، عقیده بسیاری بر این بود كه ورود كودكان به دبستان، آغاز یادگیری و شكوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحبنظران مختلف، مسیر تفكر و برنامهریزی به سمت بارور كردن آموزشهای پیش از دبستان، به عنوان پیشنیاز ورود كودكان به مدرسه، تغییر كرده است. بیشك پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینهسازی برای اصلاح اعمال و حركات مختلف كودكان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز، ۱۹۸۳؛ به نقل از مفیدی، ۱۳۷۵) ، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حركتی كودكان در سالهای اولیه كودكی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری از موسسههای آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی در چرخش تاكید از مهارتهای حركتی و جسمی به سمت زمینههای رشد شناختی و ذهنی كودكان حس شده است (مفیدی، ۱۳۷۵). هر چند مهارتهای حركتی و شناختی لازم و ملزوم یكدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه (۱۳۷۴) ، مهارتهای حركتی زیربناء و لازمه مهارتهای شناختی هستند.
با توجه به پیشرفت علم و تكنولوژی در قرن حاضر و تبلور این نكته كه شكوفایی یك كشور از بستر آموز/ش و پرورش برمی خیزد، نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان، بیش از گذشته خود را نمایان می سازد. بنابراین لازم است كه برنامه كیفی و كمی مناسب و در خور نیازهای جسمی و روانی برای كودكان پیشدبستانی، با توجه به ویژگیهای این دوره از رشد، تهیه و تدارك دیده شود. اما پیش نیاز برنامهریزی و سرمایهگذاری در این زمینه، انجام پژوهشهایی است از روش شناسی و مبنای نظری درستی برخوردار باشند تا با توجه به نتایج حاصله، بتوان تا حدودی نیازهای جامعه در این زمینه برطرف شود و گامهایی هر چند جزئی در زمینه بهبود وضعیت آموزشی و تربیتی برداشته شود.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: مقدمه
مقدمه... ۱
بیان مساله... ۲
ضرورت و اهداف تحقیق... ۶
اهداف پژوهش... ۷
فرضیه های پژوهش... ۷
تعاریف و اصطلاحات... ۸
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
خلاصه ای از فصل دوم... ۱۱
تاریخچه آموزش پیش دبستانی... ۱۱
تعریف دوره پیش دبستانی... ۲۱
ویژگیهای كودك در دوره پیش دبستانی... ۲۱
اهداف دوره پیش دبستانی... ۲۵
مهارتهای روانی حركتی در دوره دبستان... ۲۷
تحول حركت در كودكان دبستانی... ۲۹
مهارتهای روانی حركتی... ۳۱
سازگاری اجتماعی... ۴۲
روابط با همسالان... ۴۸
وظیفه مهد كودك و مراكز پیش دبستانی از دیدگاه آدلر ۶۶
پیشینه پژوهش... ۷۳
فصل سوم: روش شناسی
روش پژوهش... ۹۰
ابزار پژوهش... ۹۰
جامعه آماری... ۹۲
گروه نمونه و روش نمونه گیری... ۹۲
متغیرها... ۹۳
روش اجرای پژوهش... ۹۳
روشهای آماری... ۹۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
تجزیه و تحلیل نتایج... ۹۵
یافته های جانبی پژوهش... ۱۰۲
فصل پنجم: یافته های پژوهش و بحث درباره نتایج آن
محدودیت های پژوهش... ۱۱۸
پیشنهادات... ۱۱۸
منابع... ۱۲۱
ضمائم... ۱۳۰
بررسی تأثیر کیفیت خدمات بانکداری الکترونیک بر رضایتمندی مشتریان با استفاده از مدل ترکیبی کانو و تح